光辉的思想 重大的贡献──学习《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的体会

《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，总结了党领导社会主义建设的重要经验，是毛泽东探索中国社会主义建设规律的重要成果，是中国社会主义建设规律的第一次初步揭示。这两篇光辉著作，对我国社会主义建设事业具有长远的指导意义。     

正确处理当前中国社会发展的各种矛盾

第一，如何正确分析和认识中国当前社会的阶级、阶层和各类利益群体的变化。改革开放了，在某种意义上讲整个利益、利益分配格局，阶级、阶层、利益群体的结构发生了重大调整和变化，使得我们国家阶级、阶层、利益群体发生了迅速的分化、变化和新的组合。大量新的从事体力劳动和知识阶层劳动的人已经成为工人阶级的一部分。而且农民阶级的变化也很大，一部分农民成了私人企业主，自由劳动者等，还有一部分涌进城市成了农民工人。一个新的社会阶层，一批新的社会阶层出现了。     

论我党三代领导核心的政治观

毛泽东把马克思主义政治观与中国具体实践相结合，提出了政治的基本内容是敌对阶级之间的斗争和正确处理人民内部矛盾和关系的基本观点，邓小平结合中国的改革开放实际，提出社会主义现代化建设是现阶段中国最大的政治；江泽民面对复杂的国际形势和国内改革发展的重任，对新时期无产阶级政党的政治观作出了新的理论概括和发展。     

论邓小平的关于正确人民内部矛盾思想

在社会主义现代化建设和改革开放的新时期,人民内部矛盾必将置于新的时代坐标之中,具有新的逻辑定格和现实根源。邓小平提出了许多关于人民内部矛盾的重要思想,富有精深的理论要义和鲜明的时代特征,丰富和发展了我们党特别是毛泽东正确处理人民内部矛盾的理论。     

德育现代化 为建设社会主义和谐社会助跑

2005年2月19日，胡锦涛同志在省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话中指出：根据马克思主义基本原理和我国社会主义建设的实践经验，根据新世纪新阶段我国经济社会发展的新要求和我国社会出现的新趋势新特点，我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。民主法治，就是社会主义民主得到充分发扬，依法治国基本方略得到切实落实，各方面积极因素得到广泛调动；公平正义，就是社会各方面的利益关系得到妥善协调，人民内部矛盾和其他社会矛盾得到正确处理，     

对新形势下人民内部矛盾问题的思考

人民内部矛盾学说是我党对马克思主义理论宝库的一个重大贡献,它的创立者和阐发者是毛泽东同志。《关于正确处理人民内部矛盾的问题》是这一学说最主要的代表作,它以崭新的思想内容丰富了唯物辩证法和科学社会主义理论,是我们进行社会主义改革和建设的强大思想武器。党的十一届三中全会以来,我国社会生活各个领域都发生了翻天覆地的变化,人民内部矛盾中的各种关系也经历了剧烈的震荡和变革。正确认识和处理新形势下的人民内部矛盾,是摆在我们面前亟待解决的重要课题,也是深入进行社会主义现代化建设的前提之一。1　新形势下人民内部矛盾的特…     

试论毛泽东探索构建和谐社会的理论贡献

毛泽东关于协调经济建设中各种关系的理论,关于在文化领域实行"百花齐放,百家争鸣"的方针,关于调动一切积极因素建设社会主义的思想,关于正确处理人民内部矛盾的学说等,是毛泽东探索构建社会主义和谐社会的理论贡献.     

考点31 社会主义建设的曲折发展和文化大革命

【考点指津】 1．社会主义建设道路的探索 （1）政治方面：①正确分析中国社会的主要矛盾。在中共八大上提出国内的主要矛盾，是人民对于建立先进工业国的要求同落后农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。②提出了新时期党的总任务：团结国内外一切可以团结的力量，为建设一个伟大的社会主义中国而奋斗。③正确处理人民内部矛盾。1957年，毛泽东发表了《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话，提出了必须区分和处理社会主义两类不同性质矛盾的科学论断，把正确处理人民内部矛盾作为国家政治生活的主题。④开展整风运动，加强党的建设。目的：要全党学会正确处理人民内部矛盾，以利于社会主义建设。内容：反官僚主义、反宗派主义、反主观主义。⑤掀起反右派斗争，坚持社会主义道路。在整风运动的过程中，有极少数资产阶级右派分子乘机向共产党和新生的社会主义制度进攻。为了坚持社会主义道路，发动了反右派斗争。     

构建和谐社会必须正确处理人民内部矛盾

正反经验表明，坚持正确处理人民内部矛盾的主题，抛弃以阶级斗争为纲的错误做法，始终把发展作为执政兴国的第一要务，社会就和谐，事业就发展；否则，社会就动荡，现代化建设事业就受挫折。[编者按]     

简论“教师是学生发展的促进者”

“教师是学生发展的促进”体现了以人为本的课程观，交往互动的教学观，民主平等的师生观，教师应树立新的课程理念，正确处理师生的主客体关系和人际关系。真正成为学生发展的促进。