“换岗”引起的思考

最近,笔者了解到上海某区采取了这样的举措:将一批普通高中的副职干部调到职校当正职,而同时把一些职校的正职换回到普通高中担任一把手。这里,笔者暂将这一举措称之为换岗吧。换岗有什么好处呢?总结一下,可能有以下几点:一是充实与加强了对职业学校的领导。有的职校的领导班子原先不齐不力,调配了正职干部后,学校工作就可能走上正轨。     

新校长的“四忌”

由于工作需要,很多同志从副校长被调整为一把手校长。有的人当副职是一把好手,一旦当了正职也想"大烧三把火",结果很多时候容易犯一些本不该犯的错误。一心只考虑"烧火"而忘却"忌火"恐怕是其中重要的原因之一。一忌视线不好。新校长、新学校,一切都是新的,不免会遇到繁杂的事物,这个时候校长一定要注意自己的视线,看清领导的意图,知道叫我来干什么,希望我怎么做,我     

论领导情境与副职领导干部配备方式--以深圳大学实行正职对副职提名权的做法为例

权变领导理论认为，领导的有效性取决于领导风格和情境的恰当匹配，而领导与成员关系是决定情境控制的最重要因素。在我国行政事业单位中，当正职已定后，副职的配备就是影响领导绩效的一个最重要的成员关系情境因素，为了让正职在工作中有一个较好的情境环境，可以赋予正职在副职的配备过程中有一定的选择权。深圳大学在中层部门的领导职位公选工作中，借鉴了权变领导理论的观点，并与党管干部原则和公开选拔方式的特点相结合，在中层领导班子配备过程中实行了正职对副职提名的做法，在领导干部选任和管理工作中做了新的尝试。     

树立现代培训意识 切实提高培训效益

大连市中学正职校长提高培训是“九五”期间中小学干训工作的“重中之重”。如何树立现代培训意识 ,切实提高培训效益 ,直接影响大连市基础教育的改革与发展。这次培训的主要经验是 :科学地制定培训计划是搞好这次培训的前提 ;切实提高培训质量是搞好这次培训的核心 ;严格而有效的管理是搞好这次培训的条件     

中国乡镇领导正职胜任力模型构建

在分析我国党政领导胜任力模型指标体系设计存在不足的基础上,从乡镇领导正职的职位特点入手,设计指标体系,应用“穷尽成对比较法”确定两级指标的权重,采用360°立体测评建立模糊关系矩阵,从而建立了模糊综合测评模型,并利用该模型对乡镇领导正职胜任力进行测评．以更好地指导乡镇领导正职的选择、考评、培训等工作。     

自治区教育厅专家组到广西银行学校开展“国重”复评及教学水平评估

11月19日下午,自治区教育厅“国重”复评及教学水平评估专家组到广西银行学校开展国家级重点中专复评及教学水平评估工作。 自治区教育厅副厅长黄宇、专家组全体成员、该校领导及学校各部门正职领导参加汇报会。在评估汇报会上,黄宇作指示,专家组组长王屹对评估工作作出安排和布置,沈立君校长代表学校作工作汇报。汇报会后,专家组成员通过查阅资料、实地考察、听课及召开师生座谈会等多种形式,对该校进行评估。     

探析领导班子内正职如何处理好与副职的关系

正职作为一个领导班子的班长,对于整个团队作用的发挥有着重要作用。正职的工作职责不仅是带好团队,处理好与团队的关系,而且还要处理好与副职的关系,只有正确发挥正职与副职的作用才能对企业进行有效的管理。本文从以下几个方面探讨了如何处理正职与副职的关系。     

美国高校管理对我们的启示

根据北京市委组织部和北京市委教育工委的安排,在2005年暑期,北京工商大学、首都师范大学、首都经济贸易大学、北京建工学院、北京联合大学和北京电影学院等市属市管院校的18名正职领导干部赴美进行了为期一个月的学习考察。现将此行的主要收获和启示总结如下:一、主要收获这次     

“党政正职监督必须从分权限权入手”——专访中共湖南省委常委、纪委书记黄建国

中国新闻周刊:你认为,目前对党政正职监督乏力,已成为反腐倡廉的一大瓶颈和软肋。这种状况主要表现在哪些方面?黄建国:从监督客体方面看,存在接受监督意识淡薄、不习惯不愿意接受监督的问题。从监督主体方面看,存在监督偏软、不到位、不及时甚至流于形式以及监督效果不佳的问题。比如,一些组织重使用轻管理疏于监督,同级和下级不愿监督、不敢监督,社会公众缺乏信息无从监督,专门机关的监督存在局限,等等。从监督制度来看,专门针对党政正职的监督制度不     

美国"基于问题"的校长培训模式探究

我国是世界上基础教育规模最大的国家.截止1999年底,普通中小学校总数有659504所,在校学生2亿多人,拥有教职工1122.48万人,全国普通中小学正职校长659504人(不包括普通中小学的副校长和职业中学等其他类型初、中等学校校长).