我的选择：小学教学设计

尊敬的编辑：您好!我是一名专职小学英语教师，就职于浙江省衢州市鹿鸣小学。自贵刊2004年创刊以来，我就一直订阅。我觉得贵刊办得不错，每月的教学设计我都细细拜读，对我的日常教学很有启发。走上教坛不久的我，心里一片迷茫，是贵刊给了我教学的灵感。在此向您表示真诚的感谢!在贵刊的指导下，我的英语教学水平逐步提高，多次向全区、全校开课。     

关于《蒙古秘史》成书、传播以及哈萨克译文版对照(下)

四、关于《蒙古秘史》中的哈萨克族源及部落记载《蒙古秘史》中,有关于哈萨克族蒙元时期及更早期的大量记载。比如关于克烈(客列亦惕)、乃蛮、篾儿乞惕、札剌亦儿、钦察、弘吉剌、康里、葛禄罗等哈萨克部落。在以往的认识中,把这些哈萨克部落划归蒙古人,进而被近人认定为蒙古族。显然这是一个历史认识的误区。纵览整个北方草原民族发展史,在匈奴强盛时期,许多民族都以匈奴自称;后来突厥强盛时,许多民族又以突厥自称;之后塔塔儿人强盛,复以塔塔儿人自居,在汉文献中有时又称作鞑靼,迄今有的文献还将蒙古人混称作蒙古鞑靼。后来,由于成吉思汗的…     

教育咨询师,求学者的指路人

今天，接受教育不再只是小学、中学、大学这么简单，学习已经完全渗透进人们的日常生活。而每当人们面临选择的时候，第一反应又总是眼花缭乱，无所适从。先是翻来覆去对照比较，向知情人打听小道消息，从办教者一大堆自夸的话里筛选真实信息。最后作了决定，仍感觉是在玩一次撞大运的游戏。     

本刊高中系列2001年第2期有奖评刊揭晓

1．他是否去美国了还不知道。误：If he has gone to America is not known yet．正：Whether he has gone to America is not known yet．析：whether能引导主语从句，而if不能。     

铅笔的寓言

老师傅在把新做好的铅笔装进盒子里之前把它拿到一边。     

基于比较研究“电动机与磁生电”的设计策略

根据课程标准的要求和教学对象的特点,教师对 教学各要素进行安排、确定合适的教学方案的设想和计划被称 为教学设计。浙教版科学“电动机”与“磁生电”的教学内容是 具有“互联共生可逆”的关系的。两者在教学难度上的相同之 处是“如何阐明其工作原理”。在课前,设置对照,比较归纳,突 破基本原理;在课中,因势诱导,深挖潜力,建构核心概念;在课 后迁移拓展,模仿创新,落地核心素养。如何对课堂进行设计,如何让教学内容更适切于教学对象,如何让课堂教学最大限度 地体现科学本质,是一个永无止境的话题。     

"参差对照"下的万花筒——张爱玲比喻世界的色彩探微

在张爱玲的比喻世界中,色彩不仅仅是作为相似点而存在,在更大程度上,它们是作者情感心绪的隐密传达。这一点表现在两个方面:同样的月,却在不同语境中有着不同的颜色;同样的色,却在不同人的身上得到不同的表达。这些"同中之异"最后却能体现"异中之同",正是"参差对照"的别具匠心。     

十大名言“说”母亲

同学们，别忘了每年五月的第二个星期天是我们伟大的母亲节日!在母亲节里，你想对你亲爱的妈妈说点什么呢？[编者按]