"六艺"的价值、地位及其现代思考

本文简略地论述了“六艺”的由来、内容、在历史上的价值、地位等问题,并提出值得思考的几个问题。     

从及物性角度比较《念奴娇·赤壁怀古》两英译本

从及物性角度出发,结合《念奴娇·赤壁怀古》原文,对其两英译本进行比较研究,以评估翻译的特点。研究结果表明,从及物性过程来说,两译本与原作都有所差异,差异的程度也因句别而不同。但总体而言,许渊冲译本比较贴合原词的结构,句子对仗整齐,风格潇洒超脱。徐忠杰译本语义上与原词靠近,更倾向于解释文意,简明易懂。     

唐装背后的肯德基

我特别喜欢有想象力的作品,比如像苏轼流传千古的《前赤壁赋》这样充满了奇绝想象力的名篇。它纵横捭阖,汪洋恣肆,将宇宙自然人生等玄妙话题轻松随意地玩弄于股掌间,其气度简直深邃得惊人,似乎地球也不过就是一个彩色塑料球,可以被他任意摆弄。     

以影释武：李小龙武道哲学的身体叙事及时代价值

采用文献资料、专家访谈等方法对李小龙“以影释武”的身体叙事和时代价值进行解读。认为：无法无执、动静中和、无我无限是李小龙武道哲学的核心内涵;李小龙电影以身体为叙事语言和媒介,分别从“以身演事、以身行事、以身成事”3个层面,完成了对“艺术的身体”、“武道的身体”和“哲学的身体”的身体叙事和文化建构;李小龙尚武求真的武学理念和开放包容的精神境界,对构建中国武术话语体系和唤醒传统文化的自觉自信有着重要的时代价值。阐发李小龙现象的文化内涵,能够为讲好“中国故事”、传递“中国声音”、彰显“中国力量”提供理论借鉴。     

改写理论视域下《前赤壁赋》英译本对比研究

纵览中华优秀文学,"诗词歌赋"百花齐放.苏轼的《前赤壁赋》以其辽阔的景色描写以及辩证的人生哲思备受世人称赞.而《前赤壁赋》的译本,从最早的2007年英译本至今,已经历了多个国内外译者之手.本文基于勒弗维尔的改写理论,选取了来自杨宪益和戴乃迭夫妇、翟理斯以及罗经国的三个译本进行对比研究.旨在从诗学、意识形态以及赞助人的层...     

从《念奴娇·赤壁怀古》看苏轼的人生追求

苏轼的<念奴娇·赤壁怀古>表达了苏轼心中的几多豪情、几多憧憬、几多旷达、几多无奈与悲凉.一句"人生如梦"给多少失意的人找到了慰藉,也给多少消极的人找到了遁词.除了这些,这首词成为千古绝唱的另一个重要原因是它还表现了苏轼一种生生不息的人生追求.     

步履中走出东方神韵起落间踏出民族豪情——访北京中武天龙运动鞋商贸有限公司董事长兼总经理徐登教

武术,是最具中华民族特色的优质体育项目,是中国奉献给世界体育的瑰宝,在当今全民健身和各种竞技比赛中充当着重要的角色。众所周知,像足球、篮球、田径等其他体育项目都有适合各自功能的专用鞋,并且还在不断地持续着开发、研制和完善。然而源于中国的武术,在武术鞋业却始终缺乏系统性,这与武术迅速发展的形势不相适应。 令人欣慰的是,这一局面已被打破,系统开发武术鞋的项目已全面启动。中国武术协会中武公司与有关方面合作,成立了专门的武术鞋业公司,大力开发武术鞋产品,经反复研究、论证,第一代“中武”牌武术专用鞋已经投入大批量生产。同时,第二代和第三代中高档武术专用鞋也在紧锣密鼓地研制开发过程中。 记者于近日走访了武术鞋业公司的总经理徐登教,就备受武术爱好者关注的中国武术专用鞋进行了采访。     

走进“李小龙图书馆”

为永存振藩截拳道——这门由李小龙所创立的武道艺术，李小龙夫人琳达女士在“振藩截拳道核心”李小龙传记作家、研究家约翰·立托的协助下，从１９９７年开始，陆续整理推出了一套最新的经典李小龙著作——“李小龙图书馆”丛书。 “李小龙图书馆’（Ｂｒｕｃｅ　ＬｅｅＬｉｂｒａｒｙ）丛书计划出版１２卷，全部根据未曾发表过的李小龙生前武学笔记、剪报册、接受电视广播采访的谈话录音及大量动作照片综合整理而成。 该丛书编辑者约翰·立托（Ｊｏｈｎ Ｌｉｔｔｌｅ），是当今世界上最权威的李小龙传记作家、研究家、训练理论与哲学的整…     

诗以一字论工拙——《念奴娇·赤壁怀古》版本优劣之我见

正苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》被誉为千古绝唱,是宋词中流传最广、影响最大的作品,也是豪放词最杰出的代表。初读唐圭璋主编《唐宋词鉴赏辞典》(1986年12月第1版,江苏古籍出版社),就发现其中所选苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》与自己初中时所学的在字句上有所不同,也与高中课本所学内容不同。这种     

人教版《赤壁赋》注释商补——兼谈中学语文教材文言文注释的原则

正《赤壁赋》是高中语文教材的传统课文,现收入普通高中课程标准实验教科书语文第二册(必修)。在使用教材的过程中,我们发现教材注释不尽如人意。下面分条加以阐述。一、苏子愀然现行新课标教材注:愀然,容色改变的样子。(2006年11月第2版第32页)而人教版全日制普通高级中学语文教科书第四册(必修)却注为:忧愁凄怆的样子。(2004年9月第1版第154页)两个版本教材的编者对愀然一词的处理明显不同,但与教材配套使用的两个版