初中生英语听力能力影响因素及解决对策研究

初中英语教学强调"听、说、读、写"四项基本技能,其中,听力技能是衡量学生英语综合能力的重要标准,是日常教学过程中教师与学生交流的重要基础,在各类考试中占有重要地位。学生受自身英语水平、文化背景、情绪的影响,整体听力能力不强。本文分析了影响初中生英语听力能力的因素,然后提出有效对策。     

国内预制语块与英语听力研究述评

在预制语块的研究热潮中,国内对于预制语块与英语听力的研究也开始兴起。本文通过对近年来国内关于预制语块与听力的研究进行统计和分析,得出以下结论:1)内容主要包括基于语块理论探讨听力教学模式、结合不同理论探讨听力理解模式的理论研究和调查语块知识与听力能力相关性、在听力教学中融入语块教学来考查学生听力能力发展的实证研究。2)总体来说,国内在这方面的研究数量相对过少,研究角度也不够全面。理论研究不够深入,而实证研究的研究角度也有待进一步拓宽。     

如何提高初中语文教育教学质量

在初中各学科的教育教学中,语文是一门基础学科,教师在初中语文教学中除了要重视培养学生的人文素养,还要重视对学生语文综合能力的培养,使学生更好地掌握并运用语文知识。长期以来,如何提高初中语文教育教学质量,是初中语文教师关注的重点。教师在初中语文教学中,要拟定一套提高语文教育教学质量的方法。     

怎样提高英语听力训练的成绩

教学大纲要求培养在口头上和书面上初步运用英语进行交流的能力。听、说、读、写四种技能是相互紧密依赖的。说的能力在很大程度上有赖于听的能力。不仅如此，现代研究阅读的专家们认为，训练有素的耳朵也有助于学生们阅读，进而有助于写作。然而，听的技能确实需要进行系统的训练。     

提升高中英语听力教学质量的有效途径

在素质教育改革的高中英语教学过程中，要求听、说、读、写全面得到提高，在全面学习的过程中听力学习占据了很大的地位，而且在高中英语考试中有很大的分值。但是在实际的教学和考试中，听力训练一直都是高中学生的薄弱环节。提高高中英语听力教学质量并不是一朝一夕的，教师需要对学生的英语听力进行长期的训练和积累。     

利用多媒体技术优化初中英语听力教学的路径

文章以"利用多媒体技术优化初中英语听力教学的途径"为主要研究对象,首先阐释了其可行性,然后从课外练习、学习兴趣激发、听力素材引入、听力技巧培养等四个方面阐释了具体的优化路径。     

高中英语听力教学的策略探讨

分析当前高中英语听力教学存在的问题,提出英语教师应引导学生在把握文章主旨的基础上提取关键信息,通过情景导入法激发学生的积极性,以精听为基础训练学生英语听力能力,并结合课外资源拓展学生的英语听力范围。     

以学定教,先学后教,打造高效课堂

一、以学定教（一）词汇的记忆由于词汇量越来越大,学生对词汇总是记不住。在这一部分的设计上,我采用一些比较时尚新颖的方法。例如：有中央电视台的一站到底互相挑战的形式,词语接龙的形式,甚至是李阳疯狂记忆法。另外根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线理论,帮助学生多重复记忆,多反复来克服学生的困惑。我校的跑操就是学生可以背诵词汇短语的一个重要时机,学生没都拿着单词手册,边跑边记忆。     

爱心门诊

孩子的听力有问题吗sinhuosintian@eyou.com问:我的孩子快3岁了,在很小的时候好像就对声音不敏感,叫他的名字,他总是没反应,当时去医院就诊,医生用拍手的方式测听力,认为他只是对自     

网络教材与初中生英语听说能力的提高

一、网络教材听说资源对比传统纸质教材听说资源的优势(一)网络教材更具交互性网络教材可以通过网络加强师生之间的互动,在一人一机的支持下,可以通过人机互动、师生互动、生生互动的形式进行听力训练和语言交流。学生除了接受信息还参与制造信息。电脑的加入实现了听力资源的共享,学生可以随时随地与同学交流、讨论、学习,之后通过课堂反馈、电子邮件等方式使老师获得反馈,而教师也可以在网络教材的服务网站布置书面、听说作业或发布答案,解答疑