浅谈转化后进生

所谓后进生,是相对品学兼优的学生而言的,包括品、学、品和学三个方面的后进生。也可以从产生原因和表现特点来区分为5种类型,即：弱智呆滞型、残疾消沉型、忧郁孤独型、散漫顽劣型、恶习霸道型。在小学,后进生存在于每个学校、每个年级、每个班,一般占学生人数的10％左右。这是一个不小的群体。这个群体的发展走势为：转化成功了,他们每个人至少能成为一个自食其力的公民,甚至能成为国家的栋梁之材;转化失败,他们可     

档案广角

民政部、教育部等三部门近日联合下发通知,公布优抚对象教育办法,四类人高考优先录取。《办法》指出,残疾军人、因公牺牲军人子女、一级至四级残疾军人子女报考普通高中、中等职业学校的,招生时降10分录取。报考高等学校的,在同等条件下优先录取。残疾军人在校学习期间免交学杂费。同时,     

彻底改变失意和孤独的性质

题外话 选择积极的人生态度 大竹县金鸡初中 龙仔: 我是一名中学生,身体有先天残疾,在小学二年级的时候,母亲又因病去世了.如今爸爸给我找了一个后妈,她一点都不关心我,对我的学习不闻不问.我爸爸是一个煤矿工人,长年都在矿井下劳动,我很少见到他.因为自身这样的残疾和家境,我觉得自己的未来十分渺茫,为此烦恼得整夜整夜无法入眠,抽烟就成了我最好的发泄方式,成绩一塌糊涂,老师也对我失去了信心……     

时光不语 静待花开——我的教育故事

在这个世界上,每一个人都是一颗种子,每一颗种子都有自己特有的花期。有的会很快绽露笑颜,有的只是默默生长,时光无语,无论快慢,最终总会开花。我校随班就读的贺揭华文,就是一个拥有自己特有花期的孩子。     

特殊教育学校校长要实现三个转变

近年来,我省特殊教育事业得到了长足发展,在争取社会支持、完善特教体系、改善办学条件等方面取得了重大进展,为残疾学生自立于社会打下了良好的基础。广大特殊教育工作者尤其是工作在一线的特殊教育学校的校长功不可没。但是,由于办学艰难、事业成就感缺失等原因,我省特殊教育学校的校长队伍中普遍存在着三种不当的角色定位。     

如何提高听力残疾学生朗读课文的能力

听力残疾学生朗读课文常常会存在不知道字词的读音、朗读时无法正确断句、缺乏朗读情感等问题。聋校语文教师在教学中,要做到逐字正音,夯实学生的朗读基础;一方面强化学生的课堂"读",另一方面拓展学生的课外"读",通过开展阅读指导和多形式的朗读训练,提高听力残疾学生朗读课文的能力。     

意大利全纳教育的启示

余强在2008年第8期《中国特殊教育》上撰文论述了意大利全纳教育对我国随班就读的启示。 从1971年开始,意大利有关法律就要求对义务教育阶段的残疾儿童实施完全的全纳教育,即使患有十分严重残疾的孩子,也具有无条件地进入普通班级随班就读的权利。同时,意大利在实践上也确实落实了这一完全全纳政策,多年来,义务教育阶段残疾学生中随班就读的比例高达98％左右,而且教育效果良好。     

自我与残疾儿的双重救赎——大江健三郎《个人的体验》解读

本文以救赎一词为中心,探讨了大江健三郎<个人的体验>中主人公"鸟"从单纯的个人救赎到自我与残疾儿双重救赎的心路历程.此外,针对向来被认为突兀的结尾进行原因分析,发掘"鸟"的转变行动背后的认知过程,阐明一些较少被关注的、与主题相关的故事情节之价值和功能.     

玉林市委书记慰问残疾学生

日前，广西玉林市委书记高雄与市委、市政府领导一行到北流市特殊教育学校看望了学生并送去了礼物：领导们察看了学校的微机教室、食堂、宿舍，了解老师和学生工作、学习、生活情况，还与学生们亲切交谈，一起做游戏，鼓励同学们好好学习，增强社会适应能力，将来为社会做出应有的贡献。