"结构与性质"学习进阶及初高中衔接初探

"结构与性质关联"观念是中学化学中重要的核心观念.分析了中学化学中跟结构与性质有关的核心概念和非核心概念以及它们之间的联系情况、中学化学中结构与性质知识的分布、中学化学中结构与性质关联的知识、中学化学中结构与性质知识的学习进阶.探查了初三与高一学生的结构与性质学习差异及衔接困难.认为要改善初高中的衔接状况,必须努力减小初三化学中的学习分化程度.     

小学语文课内外阅读的有效衔接探究

阅读是小学语文教学的重中之重。现阶段不少语文教师都十分重视小学语文的课内阅读与课外阅读,并且在不断探索着课内阅读与课外阅读有效衔接的教学路径。课内阅读是基础和根本,课外阅读是必要的拓展延伸,课内外阅读有效结合起来才能促进学生阅读水平的提高。本文结合当前学生课内课外阅读实际,探索小学语文课内外阅读有效衔接的可行路径。     

从教学衔接看中学语法教学

多年来，受“淡化语法教学”观念的影响，中学语法教学内容一删再删，教学极不正常，学生语法知识极为欠缺，初高中语法教学内容缺乏必要的衔接，影响了学生高中阶段的学习。     

田径教学与训练

笔者通过十多年的教学实践,结合三届大学生田径运动会的训练与比赛的几点体会。田径教学中使学生很好地掌握理论知识和正确的动作技术。再结合系统训练,使学生的各项身体素质都得到全面发展,专项运动成绩和技术技能都有很大的提高。     

谈服装设计专业中职与高职教育的衔接

中职和高职之间如何建立良好的衔接关系,使之发挥最大的效应,对我国的职业教育有相当的意义.本文从中职与高职教育的衔接形式、当前服装设计专业中高职教学衔接过程中的问题、中职与高职教育良好衔接的措施三方面来阐述.     

澳大利亚资格框架中资格通路的形成与实施

澳大利亚资格框架中的资格通路是对框架内各级各类资格的学习结果进行等价沟通和衔接的操作,是依据完整资格要求以授予相应资格这一主要途径的附加路径。该通路以减少重复学习、提高目标资格获取效率为直接目的,通过资格衔接、学分转移、先前学分认证等具体路径对个体的知识、技能以及能力进行有效认证,而不论其获取方式。澳大利亚资格框架中的资格通路政策是以全纳性国家资格框架为实施平台,在实施过程注重个体主体地位、扩大政策透明度,并建立了相应的质量保障体系,这些经验对于我国国家资格框架及相应资格衔接政策的构建有重要的启示作用。     

中高职人才培养衔接问题与对策研究——以建东职业技术学院为例

现代职业教育体系要求中高职教育要紧密衔接。中高职人才培养衔接存在的问题主要体现在人才培养目标定位尚不清晰,两个阶段之间专业课程设置衔接不够理想,个别单招专业不足以单独成班,造成教育资源浪费;同时,相关制度建设也存在一定的滞后性。实现中高职人才培养的有机衔接,需要在整体上统筹,合理设计中高职各阶段目标,进一步完善课程生态,积极加强制度保障,加快师资队伍建设,为推进中高职人才培养紧密衔接奠定坚实基础。     

《白象似的群山》之非结构性衔接解析

《白象似的群山》是海明威短篇小说的经典之作。该文拟运用非结构性衔接理论解析《白象似的群山》,此分析模式是基于韩礼德与哈桑的研究成果。透过衔接角度,挖掘作品更多的美学价值。     

英语代词功能意义的多维思考

该文从语用的角度详细探讨了代词的谋篇功能和人际功能,阐述了代词在谋篇方面的照应和衔接作用,指出它们可以对语篇连贯起到一定促进作用;代词的使用还具有人际修辞意义,直接或间接地影响语言的礼貌原则;代词语义的理解离不开具体上下文语境或语篇外现实情景。相信此类研究会对进一步开展对其它词类的相关研究起到抛砖引玉作用。