全文获取类型
收费全文 | 3188篇 |
免费 | 8篇 |
国内免费 | 18篇 |
专业分类
教育 | 2364篇 |
科学研究 | 471篇 |
各国文化 | 5篇 |
体育 | 193篇 |
综合类 | 75篇 |
文化理论 | 18篇 |
信息传播 | 88篇 |
出版年
2024年 | 26篇 |
2023年 | 69篇 |
2022年 | 85篇 |
2021年 | 91篇 |
2020年 | 95篇 |
2019年 | 108篇 |
2018年 | 52篇 |
2017年 | 87篇 |
2016年 | 116篇 |
2015年 | 171篇 |
2014年 | 377篇 |
2013年 | 196篇 |
2012年 | 197篇 |
2011年 | 225篇 |
2010年 | 195篇 |
2009年 | 154篇 |
2008年 | 177篇 |
2007年 | 133篇 |
2006年 | 115篇 |
2005年 | 141篇 |
2004年 | 88篇 |
2003年 | 91篇 |
2002年 | 59篇 |
2001年 | 38篇 |
2000年 | 61篇 |
1999年 | 19篇 |
1998年 | 12篇 |
1997年 | 7篇 |
1996年 | 8篇 |
1995年 | 4篇 |
1994年 | 7篇 |
1993年 | 2篇 |
1992年 | 3篇 |
1991年 | 1篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 1篇 |
排序方式: 共有3214条查询结果,搜索用时 15 毫秒
951.
王小兰 《七彩语文(小学低年级)》2014,(6)
正一、阅读教学中渗透写法,以读促写1.根据教材特点找读写结合点。课本中入选的文章图文并茂、文质兼美,在表达方法、语言运用、文章的内容上都有极大的示范意义。这些文章不仅适合学生进行阅读练习,也是学生学习写作的范文。课本中一些文章内涵深刻,适合再三品味;一些文章语言生动形象,很适合积累词汇;一些文章结构合理,对学生在布局谋篇上有很大帮助。因此,教者要根据课文的不同特点, 相似文献
952.
储兆凤 《七彩语文(小学低年级)》2014,(6)
正一、研读文本,尊重作者本意前不久,听一位老师执教《长歌行》,其中一个教学片段使我产生了疑问。师:这首诗作者想告诉我们什么?请同学们说说。生:少壮不努力,老大徒伤悲。师:"少壮"为什么必须努力?生:"青少年记忆力好,精力充沛。""青少年时期学习条件好。"师:青少年记忆力好,精力充沛,学习条件好,主要是学本领的时期,有时间保证。那么"老大"为什么不能努力? 相似文献
953.
文学欣赏主要是借助思维器官,对文学作品进行感受、体验、想象、思考,进而得到美的享受与愉悦。在小学语文教学过程中,加强培养学生的文学欣赏能力、提高学生的修养非常重要。本文主要从资料初识、作品感受、理性思考等方面进行分析,在教学过程中渗透文学欣赏,逐渐提高学生的文学欣赏能力,促进学生全面发展。 相似文献
954.
<正>新课程标准根据年级特点,对作文提出了不同的要求。中年级习作强调"留心周围事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能不拘形式,自由地把自己的见闻和想象写出来,内容具体,感情真实",这实际上淡化了写作概念,注重激发作文兴趣,抓住作文教学的实质,寻找到一个提高语文素质、夯实作文基础的突破口。近年来我在中年级语文教学中进行了以下尝试,收到了一定的效果。一、以读促写,仿中有创如果引导学生学习语文课本的文章,是研究别人的"创 相似文献
955.
黄亦清 《福建教育学院学报》2014,15(8):41-42
中年级习作有序构段训练能够使学生写出来的文字更加条理清晰。中年级语文教师不但要把握文本,指导构段方式,还要指导学生在生活观察中灵活应用,学会有序表达。培养学生有序构段的能力,是中年级习作的重头戏。 相似文献
956.
正近几年,有关椭圆问题"圆化"的文章,不断的出现.许多教师发现,一些椭圆的题目,通过伸缩变换,转换为圆,问题从"分析"到"解答"都变得更直观、简洁、优美.因此,许多教师、学生在遇到椭圆问题时,都"勇于"尝试此法.然而,并非所有的题目都可以使用伸缩变换.事实上,只有一小部分的题目适用.那么,我们如何在"审题"之时,就知道伸缩变换是否适用该题?为此,我们需要从几个方面来认识"伸缩变换": 相似文献
957.
正【经典诗歌】野蔷薇歌德少年看到一朵蔷薇,荒野的小蔷薇,那样的娇嫩可爱而鲜艳,急急忙忙走向前,看得非常欢喜。蔷薇,蔷薇,红蔷薇,荒野的小蔷薇。少年说:"我要来采你,荒野的小蔷薇!"蔷薇说:"我要刺你,让你永不会忘记。我不愿被你采折。"蔷薇,蔷薇,红蔷薇,荒野的小蔷薇。野蛮少年去采她,荒野的小蔷薇;蔷薇自卫去刺他,她徒然含悲忍泪,还是遭到采折。蔷薇,蔷薇,红蔷薇,荒野的小蔷薇。 相似文献
958.
高本大 《全国优秀作文选(高中)》2014,(4)
正也许是情系缘定,自上世纪七十年代末至今,我已在教坛上心无旁骛地干了35年,其中后段19个年头,居然一直在苏苑实验小学当校长。之所以说"居然",一是因为在不断推进校长任期、交流制等的今天,像我这种长久呆在同一所学校不走的现象已不多见;二是因为这既非本人主观所求,也并非本校客观必需。就在这样的情状中,我反复敦促自己"随遇而安"——安于适应现实,安于尽好本职本份,安于用心漫步于"有数、无愧"间……这,也许是被普通从教者的应有特质使然,抑或是受自身的一种秉性驱动。 相似文献
959.
饶静 《新课程导学(上)》2014,(3)
正很多时候学生是先喜欢教这个学科的教师,后喜欢上这个学科的。如果学生都用笑容来迎接你走进课堂,你这堂课就已经成功了一半。师生之间的情感对整个教学工作的开展尤为关键。但罗马不是一天就建成的。当学生和教师都洋溢着笑容,当教学活动在一种愉悦的气氛中进行时,展现出来的教学效果就是最好的。光有愉悦的课堂还不够,因为作业是反映课堂教学的一种真实见证。为此,我在本期的作业布置上有了新的发现。一、作业分多个层次把真诚流露在教学实践中,一般把练习与作业分多个层次:基础性练习、提高性练习和创新性练习。比如配套练习基础部分全做,能力提高部分选做,这样对学生提出较高 相似文献
960.
几何直观作为核心概念之一,对于深入理解和掌握相关数学知识起到了重要的作用。在低年段解决问题教学中,让题意在几何直观中明了;使难点在几何直观中破解;促思维在几何直观中提升。从而帮助学生分析问题、思考问题、解决问题,不仅提高学生解决问题的能力,而且逐步培养学生良好的思维品质和数学素养。 相似文献