首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   7059篇
  免费   32篇
  国内免费   75篇
教育   4992篇
科学研究   984篇
各国文化   24篇
体育   531篇
综合类   197篇
文化理论   20篇
信息传播   418篇
  2024年   23篇
  2023年   139篇
  2022年   130篇
  2021年   92篇
  2020年   80篇
  2019年   70篇
  2018年   32篇
  2017年   77篇
  2016年   136篇
  2015年   329篇
  2014年   718篇
  2013年   482篇
  2012年   548篇
  2011年   595篇
  2010年   529篇
  2009年   452篇
  2008年   651篇
  2007年   364篇
  2006年   278篇
  2005年   279篇
  2004年   205篇
  2003年   196篇
  2002年   134篇
  2001年   140篇
  2000年   143篇
  1999年   75篇
  1998年   34篇
  1997年   42篇
  1996年   47篇
  1995年   32篇
  1994年   32篇
  1993年   23篇
  1992年   17篇
  1991年   16篇
  1990年   18篇
  1989年   4篇
  1988年   1篇
  1984年   2篇
  1983年   1篇
排序方式: 共有7166条查询结果,搜索用时 0 毫秒
121.
<正>一、实验对网络运营的意义有线网络正向数字化综合业务靠拢,市场竞争日趋激烈,安全可靠的服务是所有用户的需求,也是任何一个网络从业者奋斗的目标,但是要在实际的日常工作中实现这一目标,并非容易的事。从实践经验来看,除个别情况外,大多数威胁网络安全的故障都是可以预见和避免的,其中,因设备原因  相似文献   
122.
戚晓秋 《课外阅读》2011,(2):169-170
本文先指出了两种证明实数集不可列的方式的不合理性,然后通过一种新的构造方式,证明了实数集可列。  相似文献   
123.
笔者在已有的“比”字句研究成果下,试图通过美国初级学生作文中的“比”字句进行偏误分析,探讨美国学生习得“比”字句的特点和规律,以求更好地指导对外汉语教学实践。  相似文献   
124.
“列方程解应用题”是初中数学的一个难点。主要是学生对题目理解不透 ,找不到题目中的等量关系。分步求解是列方程解应用题的一种有效方法。例 1.甲、乙二人从 A城到 B城同向而行 ,甲骑自行车 ,乙骑摩托车 ,甲比乙早 2小时 15分出发。乙走了 2小时 ,还在甲后面 11千米 ;乙再走 3小时 ,超过甲 13千米 ,结果乙比甲早 1小时 4 5分到达 B城 ,乙到 B城后立即返回 ,在途中与甲相遇 ,此时 ,甲一共行了多少千米 ?分析 :此题较为复杂 ,如果笼统看 ,就会把前后问题混为一谈 ,无从下手。如果将本题中“结果”前作为一部分考虑 ,“结果”后作为另一部…  相似文献   
125.
下面是一节初二历史课上的情景.这节课的内容是赏析达·芬奇作品<蒙娜丽莎>. 师:达·芬奇创作的<蒙娜丽莎>,作品主题已完全摆脱了宗教题材的束缚,取材于现实生活中的一位女子,据说是意大利一位富商的妻子.  相似文献   
126.
本文从工程应用角度,介绍微波传输线路电平和有关参数的计算方法,分析调频和调幅微波的异同点.最后介绍一设计实例  相似文献   
127.
EMI Recommends     
乔琪亚·芙曼蒂《芳心美音》,魔比《魔比之音》,可莉《三位一体》  相似文献   
128.
肖普勤  黄凤枝 《文教资料》2005,(24):179-181
奈达的翻译理论是最受中国翻译研究者欢迎的当代西方翻译理论之一.本文通过介绍、评述奈达的翻译思想,研究他翻译思想根本转变的原因和中国翻译研究者对其理论的反应,使中国译界认识翻译理论的作用和了解如何进一步推动翻译理论研究.  相似文献   
129.
本文介绍了笔者设计的测定AsCL_3在9mol·L~(-1)盐酸—苯相的分配比(D_1)和在水—苯相中的分配比(D_2)的简便方法。试验测知,在19℃时,D_1为10.82,D2为0.0180。苯对9mol·L~(-1)盐酸中的As(Ⅲ)的萃取率为91.5%,水对苯相的As(Ⅲ)的反萃取率为98.2%(等体积一次萃取)。  相似文献   
130.
马刚  岳琳  张婧  马升红  王彦 《山东教育》2020,(10):44-45
用分数除法解决问题一直以来都是学生认知上的难点,教材突破这个难点的策略是:依据分数乘法的数量关系列方程解决。从现行教材看,分数乘除法解决问题是两条道路:求一个数的几分之几是多少,用乘法;已知一个数的几分之几是多少,求这个数是多少,用方程。  相似文献   
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号