词汇法:一种新的教学路子

本文对词汇进行了重新认识,提出了一种新的教学路子词汇法.认为词汇是许多词块的集合,词块有机组合形成句子,进而组成连贯的篇章.教学中则可把学生的注意力由个别单词转移到较长的语篇结构,有利于准确流利的表达.     

VRML教学方法的新探索

VRML的教学效果受到技术及外部世界等因素的影响,造成实施教学困难。实践证明,在VRML课程中引用案例教学法、倒推式教学法以及任务型实践法可取得较好的教学效果。     

抓住“注意”特点培养学生的注意力

人的心理指向并集中于某一对象就叫注意。注意在人的心理活动中占有很重要的位置 ,它是学生能仔细观察、良好记忆、创造性想像、正确思维的重要条件 ,对学生学业成绩的优劣和智力的发展 ,有着重要的影响。一、唤起学生的随意注意 ,提高学习的自觉性创设“问题情境”,启发学生的思维是唤起学生随意注意的一个重要因素。教育家乌申斯基说过 :儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。因此 ,课堂上教师要有意识地创设情境 ,让学生身临其境 ,加深感受。如教学《骆驼和羊》时 ,可以根据学生的年龄及知识特点 ,用简明流畅的线条勾画出骆驼和羊这一…     

地质工程专业“地球物理勘探概论”双语教学初探

双语教学是工科院校学生国际竞争能力培养的重要教学手段之一。本文分析了我校地质工程专业"地球物理勘探概论"双语教学现状及存在问题,探索了将常规教学方法与基于团队学习(TBL)教学方法相结合进行课程双语教学的途径。作者认为,常规方法与TBL教学法的结合可以解决课时与教学内容、专业学习与专业英语学习之间的矛盾,并使得学生在有限的时间内,既能全面学习地球物理相关专业知识,又能掌握相关的英文专业词汇及相关领域的国外研究进展,进而激发学生的学习兴趣,提高学生未来参与国际竞争的能力。     

论管理案例与管理案例教学法

管理案例教学方法是广播电视大学“人才培养模式改革与开放教育试点”工商管理专业教学的一种理论联系实际的教学方法。本在对管理教学案例的含义、分类进行阐述的基础上，对管理案例教学法的性质以及它与传统灌注式管理教学法的区别做了比较系统的分析。     

思想政治课中的情境式教学法

在政治课教学中采用情境教学法,重视发挥学生在课堂教学中的主体地位,引导学生参与课堂教学,体验知识生成的乐趣和过程,能提高学生对思想政治课的学习兴趣,形成正确的情感、态度和价值观.     

如何在数学教学中运用发现教学法

发现教学法是指在教师的指引下。学生利用资料或教学情境积极主动地探索．从而不断地发现问题和解决问题，培养独立思考能力的一种教学方法。发现法的主体走学生．在学习过程中学生是一个积极的探索者、发现者。充分发挥学生的主动性、能动性、创造性是实现发现法的关键。同时。发现的过程也是一个整合重蛆的过程。走一个需要教师协助、引导的过程。     

从krashen的习得/学得假说谈外语语法教学

从语言学家对krashen习得/学得假说的异议看到习得和学得并不是相互独立的,而是相互渗透、相互融合的,进而认为krashen在此理论基础上创立的自然教学法对外语语法教学的忽视是不妥的,并从语法教学的意义加以证明.     

过程教学法在大学英语写作内容教学中的应用

多年来，我国大学英语写作教学一直沿用传统的成果教学法，重形式轻内容，使得学生文章的内容质量一直很低。但内容却是文章的灵魂，在评价文章时占主导的地位，因此教师必须重视写作的内容教学。理论和实践证明，在提高写作内容教学质量方面，过程教学法是教师可以利用的一种十分有效的方法。本文首先揭示内容教学在写作教学中的重要性，而后介绍过程教学法的实质和主要特征，最后就过程教学法如何应用于写作内容教学提出具体方法。     

微格教学法步骤、标准及其在高师教育中的应用

微格教学法是随着信息技术革命而诞生的一种新型的教学模式。在我国高等师范院校推广微格教学法 ,要重视微格教学法理论的学习 ,注意把握好微格教学法的几个关键环节 ,结合高师院校具体情况开展