《雷雨》在当代的影视生成

本文从接受美学的角度对<雷雨>的三个影视改编版本进行考察和分析,初步探讨时代话语和期待视野对文学作品的影视改编的影响.     

从文学接受过程看琼瑶小说

文学接受过程是较为复杂的过程,它是接受主体在文学文本中启动、强化、不断深入展现生命力的动态过程。本文试图用文学接受过程的有关理论从＂从期待视野看琼瑶小说——琼瑶重视读者;从接受心理看琼瑶小说;从读者的接受动机看琼瑶小说＂三个方面来探讨一下琼瑶小说。     

国际视野下高职教师领导力的提升与有效教学

我国的高职高专中的教师领导力需要提升,以适应新形势下社会生产力发展的需要.学习国际上先进国家教师领导力提升的方法,提出我国新形势下高职教师领导力提升的策略.     

论哲学视野下高校教师在继续教育中的品德教育

大学理念是研究高校教师在继续教育中的品德教育的理论基础。从哲学视野出发,研究高校教师在继续教育中的品德教育必须思考大学的社会责任和大学的本质等核心问题。只有始终坚持从哲学上研究大学的现象和规律,才能把教师的发展和大学的价值追求真正地联系在一起,并进入一个崇高的境界。加强高校教师在继续教育中的品德教育工作,就要最大限度地实现高校师德与大学理念的融合。     

韦勒克与比较文学

韦勒克对比较文学学科作出了重大贡献,对该学科的方法也有自己的见解。作者对韦勒克的贡献加以评述和肯定,同时对他的局限之处也提出了自己的看法。     

后面的一句是什么

一个朋友让我猜谜。他问:在台湾的博物馆和超市,你会看到这样的标牌:本馆(或本店)有摄像监视,请问后面的一句话是什么?按照我们的视野范围,能想到的是如偷盗,罚款X元等,全是让人望而生畏冷冰冰的祈使语。可     

对国外新世纪“语文课程标准”的透视与反思

新世纪以来世界各国语文课程标准,结构模式及内容编排各具个性特色,具有代表性的有三种:"能力说"特色;"内容说"与"能力说"兼具特色;"课程设计与评价整合"特色。我国现行《语文课程标准》在结构模式及内容呈现方面都有需要改进之处。突出的问题是:缺乏规范教学内容的"内容标准"和便于操作的"能力标准";忽略母语学习中的重要内容,如词汇语法等;使用者必须在研究解读中改进并完善。     

冯用军简介

冯用军,四川资阳人。云南师范大学高教所讲师,云南哲学社会科学云南教育发展与西南联大研究基地副研究员,云南省招生考试院客座研究员,内蒙古民族大学兼职教授,中国校友会网大学评价课题组首席专家。     

回归与建构——文学视野下的《高级英语》学习新探索

文学视野下的《高级英语》学习呼唤文学的回归和建构,强调从文学知识和文学理论的角度来弥补现行学习方法的不足。本文运用建构主义学习理论,采取问卷调查、考试等方法分析文学视野下的《高级英语》学习效果。同时结合课程特点,对文学视野下的学习模式的建构提出几条建设性的方法和建议。     

论林语堂散文的立体视野

本文试图从立体视野这一独特的角度考察林语堂的散文,通过解读林氏散文的生命内涵和其形式上的审美特征,证实了林语堂在中国现代文学史上的独特存在.