基于巴赫金“对话主义”的广告文案研究

广告文案创作是专职化的文案人员在营销战略与广告创意指导下,展开主题提炼、符号选择、传输意义的动态过程。传统广告文案的创作关注叙事策略与修辞方法,强调说服效果,具有明显的单向性。引入巴赫金的对话主义理论,广告文案通过承认差异化"声音"的存在,构建主体与自身、与他者的对话关系,构建可共享的、可持续的、可实践的意义空间,实现人的价值统一。     

透视当下文学活动的一个“窗口”——读舒晋瑜《深度对话鲁奖作家》

近年来,《中华读书报》记者舒晋瑜的作家访谈在当代文学研究中的价值开始被研究者所注意。其新作《深度对话鲁奖作家》,因舒晋瑜深厚的文学功底、专业性的设问以及被访者思考的深度,无愧于“深度”对话之称。面对当代文学研究史料难求的现状,《深度对话鲁奖作家》以其“现场性兼具史料性”的特质使此书具有了“口述史”的史料价值。而本书还因涉及作家作品与地域性的关系、“女性主义”、“主旋律作品”等当代文学研究中颇具时代性、争议性的话题,成为透视当代文学“经典化”的一个“窗口”。     

凝视与对话——论《野草》中的自我和思维的对象化

《野草》是鲁迅自认凝聚了其一生的哲学的作品,在《野草》中,鲁迅使用了丰富而复杂的形式将他那一个颓唐的时期里深刻的思考化作语言。他创造性地将自我和自我的思维投射到客体对象上,并让这些附着了特殊象征性含义的对象违背常规逻辑发出自己的声音。主体和对象间、对象和对象间的声音又在相互辩难中形成了对话的关系,并由此产生了新的语言表达形式和新的思想。     

乡村振兴战略下的基层协商民主内生动力研究

十八大以后,我国的协商民主走向制度化趋势。从全国治理实践来看,基层协商民主治理效能没有真正发挥,以农民为主体的内生动力未能和政府主导的外部动力实现耦合。本文结合协商民主和内生动力相关理论及方法,深入普者黑N村调查,讨论了民族村寨旅游社区居民基层协商民主参与的现实困境和内生动力。研究表明：村民积极主动参与基层协商前提条件是涉及村民切身利益,农村精英对基层协商民主习惯的形成有正向影响,基层党委在基层协商民主实践当中应起到领导和衔接作用,基层政府应引导基层协商民主实践由习惯向制度化转变。     

思想政治课教学中渗透现代意识教育浅探

现代意识教育是素质教育的重要内容,思想政治课教师应主动作为,利用好学科优势,借力学科融合,发挥好思想政治课育人主阵地的作用,切实把现代意识教育融入思想政治课教学之中,加强对学生的现代意识教育,使学生形成现代思维。在思想政治课教学中渗透现代意识教育要着重培养学生的忧患意识、国家意识、开放意识、竞争意识和民主意识。     

“对话生成式”心法班会课的原理和实施方式

“对话生成式”心法班会课是助力学生德性成长的重要途径。通过苏格拉底问答式“理智助产术”、情景对话式“心理情景剧”、焦点访谈式主题会话、情景答辩式“道德两难问题”选择、社会热点问题正反方辩论等形式,营造“对话”场景,引发学生知情意行品德要素的内在生成和自我建构。     

2005年中国教学论研究:反思、对话与回归

2005年,中国教学论研究的主题可以概括为:在反思和对话中回归自身传统。教学论研究者们在理论与实践的矛盾与整合中提出和探讨了一些具有生长点意义的问题,对多元背景下教学论的发展历程进行了梳理。对一些似是而非的理论问题进行了澄清,并提出在新形势下教学论的发展趋向。     

中国特色社会主义政治发展道路研究综述

中国特色社会主义政治发展道路是中国共产党领导全国各族人民在改革开放实践中,通过不断探索开辟的中华民族复兴之路.近十年来,学术界对中国特色社会主义民主政治发展道路的历史逻辑、理论逻辑、基本内容等方面进行了较深入的研究,取得了不少研究成果,但也存在的针对性、实用性、创新性不强等问题,新时代,学术界需要加强对中国特色社会主义...     

解读教学民主

教学民主是时代的要求,本文在简要概述有关教学民主内涵研究状况的基础上,提出教学民主内涵的新解:教师与学生之间、学生与学生之间的平等是教学民主的最基本理念;自由是教学民主的核心;尊重是教学民主的最重要表现;根据学生的差异施以不同的教学,使其得到最佳化发展,是教学民主的最终目标.