高中心理健康教育课堂中的“生生对话”

心理健康教育课强调学生之间的交流和互动,“生生对话”是心理健康教育课中非常重要的教学方法和理念。心理健康教师可以通过“讨论式生生对话”“辩论式生生对话”和“提问式生生对话”这3种“生生对话”形式设计心理健康教育课,提高学生的体验感和参与度。     

王尚文语文教学对话思想探究

王尚文先生是著名的语文教育家,是语文教育改革的先行者,他的语文教育对话思想见解独到,理论深邃,在我国语文教育界产生了积极而深远的影响.他的对话理论响应时代浪潮,融合和发展其人文论和语感论思想,从教师、学生、文本、教材编写者多个维度剖析语文教学中的对话活动,强调语文教学活动的对话性和教育性,教学生学会对话.     

从师生对话探微幸福课堂

“幸福课堂”提倡建设开放的、和谐的、自主的、智慧的、能够提升师生精神气质和生命质量的课堂。从师生对话角度来探微上海某中学的幸福课堂实践,致力于走向双向的课堂师生问答,构建丰富的课堂师生对话,让即时评价走进课堂,让深入化、个性化、多样化的评价反馈贯穿课堂,让自信笑容绽放课堂,用有效的课堂评价反馈,成就幸福课堂。     

浅析在思品教学中如何关注学生的心理健康

心理健康教育是学校促进学生心理健康和人格健全发展的新兴的教育活动。进行师生之间的对话交流,疏导学生的心理问题,关注学生的全面发展。中思想品德课的基本任务和教学目标之一:对学生进行心理健康教育,培养学生良好、健康的心理品质,为学生以后更好发展奠定良好基础。     

高校知识管理解构

知识社会引发“知识管理”的迅速兴起。知识管理目前广泛应用于现代企业，使企业的管理和效益取得了巨大突破。要使知识管理的理论研究和实践探索取得持续发展，推进知识社会的不断前进，这就对高校提出了迫切要求，实施知识管理成为高校的重要抉择。     

学校民主管理制度的建设要突出以人为本

学校管理主要是对人、事、财、物四大要素的管理，而这四大要素中，首要的是人的管理。随着人的思想观念在不断变化，如何加强对人的管理，树立以人为本的思想，充分调动人的积极性、创造性显得更为重要。     

活起来的“精彩”

<正>作文教学对于许多语文老师来说一直是个难题。在语文教学实践中,我也经常不知道该怎样教学生,怎样才能让他们不害怕写作,并让他们更好的把所要告诉人们的内容用写作的方式表达出来。从而达到《课程标准》提出的要求。2011年10月16日,在县教育局和教研室的组织下,我有幸在四小聆听了成都科技大学附属实验小学的罗维静老师的一堂习作课。听后感触颇多,受益匪浅,发现作文课也有别样的上法,令人耳目一新。同时也深深地感     

剖析性的对位式复调小说——从情节艺术角度解读米兰&#183;昆德拉小说

米兰.昆德拉的小说与小说观来源于对＂狂欢剖析体＂的继承与发展,他的复调线索服从于＂狂欢剖析体＂剖析主题的需要。与巴赫金对话式复调小说理论不同,昆德拉的复调小说是结构的平行对位;与陀思妥耶夫斯基戏剧性的复调小说也不一样,昆德拉的复调小说重在概念性,剖析性。     

语文课中的“心灵对话”

随着新一轮课程改革的不断深入,新课程所倡导的先进教育理念,尤其是"语文教学实践应在师生积极的‘心灵对话’过程中进行"的教学理念日渐在广大教师中形成共识,并在课堂教学中自觉地践行,产生了积极的教学效能。一、融洽课堂——搭"心灵对话"之台新课程理念要求教师要转变"权     

理性审思研究性对话教学

研究性对话教学是在追问与求证研究性学习与对话式教学理论模式的基础上,融合二者,将教学模式由“独白式讲授”演变成高位阶的教学模式,即以研究性学习为“美丽前奏”,通过课堂上师生之间富有智慧性的对话来形成与学生良好的沟通,步步推演达到传授的目的。