我国农民工劳动纠纷法律解决机制之完善

农民工劳动纠纷的解决关涉实现公平正义与社会和谐的双重目标,但我国现行法律机制对农民工的劳动纠纷解决尚有欠缺,切实维护农民工这类弱势群体的权益,需从司法和执法两方面入手。在司法方面,完善司法救济机制,充分发挥诉讼、仲裁、调解和法律援助对农民工劳动纠纷解决的作用,建立高效的执行程序。在执法方面,要加强劳动监察机构建设,提高执法部门的执法力度,从而形成完善的法律机制,为农民工的劳动纠纷解决提供全方位的保障。     

社区文化：社区矫正的门槛与酵母

犯罪引发于文化冲突，终结于文化调适。社区文化既是实施社区矫正的门槛，又是促使犯罪人由犯罪人格向社会人格回归的酵母。社区矫正应从文化接纳入手。加强宣传和引导，促进人们树立“以人为本”的刑罚理念，加强相应的组织文化和制度文化建设，提倡人文关怀，为服刑人员设计共性与个性相兼顾的行为规范，整合构建开放、和谐、互动的动态文化环境，促进社区矫正工作的顺利、有效开展。     

学生伤害事故中教师职务行为与个人行为之辨析

由教育部颁发,并于2002年9月1日开始实施的《学生伤害事故处理办法》第十四条规定:“因学校教师或者其他工作人员与其职务无关的个人行为或者因学生、教师及其他个人故意实施的违法犯罪行为,造成学生人身损害的,由致害人依法承担相应的责任。”这里所说的实际上有两种情况。一是因学校教师或者其他工作人员与     

民事诉讼诚实信用原则在民事检察监督中的适用

诚实信用原则在民事诉讼法中的最终确定,促进了民事诉讼运行机制进一步完善。从民事诉讼最初立法目的出发,检察机关在办理民事检察监督案件过程中也应遵守诚实信用原则。这不仅是立法者的应有之意,更是其自身司法角色的需求。健全诚实信用原则在民事检察监督中的适用,要不断强化检察官职业道德培训;建立检察官诚信档案制度;逐步完善违反诚信原则的法律责任体系。     

WTO与我国经济行政审判机制的重构--论建立专门性经济行政审判制度的必要性

WTO司法审查制度的意图在于对成员目的政府行政行为予以限制，从而实现国际贸易的自由公正。在我国司法实践中，商事审判与司法审查分属民事诉讼程序和行政诉讼程序。因而，在WTO之后，我国现有的行政诉讼制度与WTO规则的同步以及与其他诉讼制度的协调就成为问题。本认为，建立以司法审查为核心的专门性经济行政审判制度是有效解决这一问题的可行之路。     

中学历史课程研究性学习理论与目标纲要（讨论稿）

当我们在酝酿这篇按语的时候，媒体披露了广东某市用假造低劣的秦始皇陵兵马俑对学生进行爱国主义教育的消息。报纸还附上一幅照片，照片上一群学生拿着笔和本，仰看着兵马俑在记着什么。这让我们更加理解了中学历史课程开展研究性学习的意义。研究性学习是一种学习方式，重在学习如何研究。这大概没有什么争议。编辑部收到过很多有关研究性学习的稿件，这些活动的主题和形式之创新是前所未有的。但阅后我们总感觉，对研究性学习的研究缺少些学科特点，即：通过研究性的学习方式，应该使学生逐渐形成一种什么样的思维方式。2002年4月，教育部颁布的高中《历史教学大纲》要求“要注意培养学生的创造性学习能力，使学生进一步掌握和运用学习历史和认识历史的基本方法，增强学生自主学习和探究的能力；指导学生搜集和整理与学习相关的历史资料，培养学生解读、判断和运用历史资料的能力……”我们应当根据这些要求进一步探索和落实具体的、系统的、可操作的目标。例如：判断历史资料，“判断”至少包括真伪和价值两个问题。像秦兵马俑这样大的物都有假造(假造与仿制品是两个概念)，都冠冕堂皇地拿出来做为历史实物教育学生，我们还有什么理由不保护和培养学生的置疑能力?正在实验使用的初中《历史课程标准(实验稿)》中，有一“教学活动案例”——“调查近二十年来家庭生活状况的变化”。案例的主题是好的，提供的方法也是可行的。但是，我们是否应该考虑，做为历史学科的活动，目标之一应该引导学生认识调查所获资料的真伪和价值问题。历史的真实是那么容易得到的吗?家中长辈及亲戚、邻里提供的材料都准确吗?有没有主观认识的成份?哪些可以做为第一手材料?哪些只能做第二手材料?还要用哪些方面的材料加以证实?如果没有具体的学科目标，这样的活动是否也可以列入思想政治课的范围?在史学研究中，对历史事实的认定与现行司法认定有很多思维方面的共性，这也是历史学科在基础教育中存在价值的一个方面。当然，我们不能要求中学生很快就具有这种判断能力，学科目标的实现是需要有一个渐进过程的。本刊认为，上海方面有关研究性学习目标的探索就具有学科意义。聂幼犁、於以传等人对研究性学习的分类也有可操作性。例如，他们提出的“即时调整”式的研究性学习，对教师就是一种挑战。学生的思维是非常活跃的，有很多原始思想。如何呵护这些有智力价值的思想萌芽，是教师的天职。教师在这方面的作用可能会影响学生的终身。教师的育入水平和学识水平也能够在这样的背景下得到充分的展现。读如果仔细阅读一下这组章，一定会有所感触。上海的这组章包括“两类四种研究性学习”的九个案例。这九个案例是在全市一百多个案例中筛选出来的，各具特色，专家的点评也绝非客套。本刊将陆续刊出。刊载上海市的研究只是一块“砖”。本刊真诚地希望全国各地的教师们积极参与。您可以自论目标体系问题，也可以对他们提出的“目标纲要”品头论足，使目标进一步学科化、具体化和可操作。本刊也非常欢迎各地能够提供“案例研究”，可以按上海的案例格式撰写，“专家点评”则由本刊出面邀请。我们希望各师范大学历史系的教师都能关注这个课题。高等师范教育在很大程度上影响着未来教师的素质。本刊这样搞教学研究，您是否有兴趣?     

我国民事再审程序启动主体之立法瑕疵及完善——以建设和谐社会为视角

民事再审程序对构建和谐社会具有重要的理论意义及现实意义,本文在分析我国民事再审程序启动主体立法瑕疵的基础上,提出应以当事人主义为中心,赋予案外第三人再审程序启动权.     

劳动教养制度改革的司法矫治化建议

中国的劳动教养制度产生于特定的历史条件下,存在很多问题,啄待改革。学术界对改革的观点大致可分为两类:将劳动教养归入行政处罚类或刑罚处罚类。作者认为这两种都不够完善,提出建立新型的、独立于现有法律处分制度之外的一种司法处分———司法矫治以代替现行劳动教养制度。     

试论政府采购合同的性质及其监督和管理

政府采购合同的性质一直是一个颇有争议的问题,分歧主要集中在政府采购合同是普通的民事合同,还是特殊的行政合同.另外,如何对政府采购合同进行监督和管理也颇受学者关注.本文在阐述国内学界对政府采购合同定性的认识分歧之现状和世界上主要法治国家对政府采购合同性质界定的基础上,试就我国政府采购合同性质和如何对政府采购合同进行监督和管理作一简要分析.     

两大法系认证制度的比较和借鉴

认证制度是指对证据证明效力的审查判断制度，英美法与大陆法系由于,历史，地理，化等诸环境的差异，导致在认证主体，认证程序模式，认证效力，认证方式和认证规则等方面均有各自的特点，试通过对这些特点的比较，旨在对我国认证制度的有所借鉴。