司法资格考试背景下法学课程体系的设置与教学效果评估

高校法学教育承担着为社会输出司法专业人才的重任,司法人才培养涉及社会多方面的利益。在当今资格考试准入机制下,能够培养出适应司法工作需求的人才,是高校法学专业工作人员共同的话题。以司法资格考试相关要求为导向,进行法学课程体系的设置,能够为高校提升司法人才输送效率、实现人才定向培养、促进教学内容与社会需求相适应等方面带来帮助。     

法官刑事司法行为的道德影响及限度

刑事司法行为是法官依照法定审判程序行使司法审判权的活动,这一过程体现了法官对刑事案件进行道德价值判断和道德基本观念的选择,因此,道德为法官公正裁判提供了价值标准,是实现刑事司法行为公平正义的基础,也有利于刑事司法判决更符合人性要求。但是法治社会下法官不能以道德标准代替法律标准,应当注重把握刑事司法中道德影响的合理限度。     

执法范式与应和型司法

执法范式融入了执法对司法审查活动的认识与回应。司法面对执法范式时,执法偏好与司法偏好相互叠加生成应和型司法。应和型司法简化了审判要素,弱化了监督制约功能,同时变动了风险成本负担结构,固化了以满意为原则的办案模式,扭曲了社会信息传导结构,一定程度上使司法丧失了对社会的引导功能。要解决应和型司法带来的负面问题,一方面要削减执法范式的外部效应,另一方面要构建与执法相界分的司法审查模式。     

农民工劳动权益保护的诉讼困境

农民工群体由于缺乏稳定的经济基础和政治地位,法律维权意识普遍薄弱,在劳动市场上始终处于弱势,就业中劳动权益易被侵犯。而现行立法在保障农民工就业权益的诸多程序和实体设计上有不足之处,导致在劳动争议案件中,农民工一方经常陷入诉讼困境。相关立法应强调对农民工的劳动权益倾斜性保护,改变司法救济路径单一,救济成本高,胜诉难的现状。     

民事诉讼法案例教学的难点及解决方法

民事诉讼法在实际生活中实用性较强,所以该门课程教学过程中不能采用纯理论教学方式。要想达到教学目的,最好是以实际的案例配合教学内容,创造情景教学,丰富课堂内容。目前,案例教学方式在民事诉讼法教学过程中还存在一些问题,本文针对主要存在的问题进行分析,并提出相应的解决方法,以改善目前民事诉讼法教学中案例教学的不足。     

教育评价的反对者模式

反对者模式(adversary model)是由美国学者欧文斯(T.Owens)等人在20世纪70年代中期提出的一种教育评价模式。反对者模式又称对手模式、反向模式或司法模式。这是一种为了揭示方案正、反两方面长短得失而采取准法律过程评委会审议形式,对教育方案及教育活动给予揭示和评判的评价模式。反对者模式十     

论我国国际私法教学的本土化

法律制度是法学的主要研究对象之一,国际私法是舶来品,三十多年来我国涉外民商法律和涉外民商事司法的积累,为我国国际私法教育的本土化提供了充分条件。必须尽快实现国际私法教学体系、内容、方法的本土化,突出我国涉外民商法律的地位和涉外司法成果,为促进我国涉外民商事交往培养高素质人才。     

从司法公信力内涵浅谈我国司法公信力建设

司法公信力是社会公众对于司法权力在司法活动中所形成的信任度,是司法权力权威性在社会公众中的体现。司法公信力是法冶建设的重要课题,也是构建和谐社会的基础和前提。司法公信力建设是我们建设法治国家和构建和谐社会的重要课题。本文选取司法公信力内涵这一角度,通过对司法公信力内涵主流观点的分析,解读司法公信力的内涵,从而找出建设司法公信力的要件,并对要件做了较全面的评价和阐述,进而就司法公信力建设提出了自己的设想。     

从一起案例看海峡两岸民商事判决认可和执行中的法律问题——以人民法院的角度

海峡两岸相互认可与执行民商事判决是两岸区际民商事司法协助的重要内容。随着两岸交往向纵深发展,相互要求认可和执行各自的民商事判决的司法实践时常发生。以一起案例为切入点,分析大陆地区人民法院认可和执行台湾地区法院民商事判决的法律依据,重点论证了申请认可和执行法院管辖权、认可和执行范围、认可和执行标准等实践中存在的法律问题。     

论宋代的书证制度

中国古代的书证制度在宋代达到了鼎盛阶段。宋代社会所出现的商品经济发达、完备的契约制度与好讼民风等社会变革,成为宋代发达的书证制度的产生土壤。宋代书证形式多样,内容丰富。书证在民事司法中得到广泛运用。以宋代书证制度为理据,不难看出中国传统法难以归入韦伯所论的"卡迪司法"即"实质非理性"法之"类型"。