新政策背景下民办学前教育的发展现状及对策

学前教育是教育的基础。新时期我国学前教育取得了较快的发展,其中民办学前教育占有很大的比重,对学前教育的贡献也是功不可没的。在社会对学前教育多样化需求下,在国家大力发展学前教育背景下,民办学前教育面临新的机遇和挑战。民办学前教育只有摒弃以往的数量扩张即外延式发展之路,转型为内涵式发展,努力创办有质量、有特色的幼儿园,才能获得持续、健康、稳定的发展。     

民办高职英语专业课程教学中跨文化交际教学法应用初探

新《高校英语专业英语教学大纲》提出新世纪英语专业的培养目标,即从培养纯语言专才向复合型人才转变,这就要求学生要同时掌握英语语言专业技能和知识(语言、文学、文化)。民办高职的特征是要培养应用型人才和综合性的职业素质,其教学内容突出应用性,教学过程强调实践性。语言学家认为,语言与文化有密切关系,不了解一个民族的文化,也就无法真正学好该民族的语言。在民办高职英语专业课程教学中,为了强调应用性,外语教学不仅要注重听、说、读、写这些基本语言技能的训练,同时不能忽视汉英两种语言中那些普遍和典型的文化差异,应该应用跨文化交际教学法进行教学,加强文化知识的输入和文化适应力的培养,让学生能更快更好地掌握和应用地道的英语。     

内蒙古自治区学前教育师资现状调查

笔者对我区40所公办和民办幼儿园进行了调查,从教师自然状况、教师对幼儿教育的认识和态度、教师对幼儿教育科研及培训的认识和需求等三个方面的调研结果发现,与公办幼儿园相比,民办     

风云征程 十八载燃情岁月——访杨氏职业教育集团董事长杨俊平

杨俊平,男,汉族,1975年4月出生,乌兰察布市卓资县人,大学文化,MBA工商管理硕士,高级经济师,高级美发师,中国民主建国会会员,现任内蒙古杨氏职业教育集团董事长。     

我国民办本科院校经济管理专业的发展前景探析

随着我国对教育的重视程度不断加深,民办本科学校的兴起和发展成为当今教育发展的必然趋势。然而,民办学校由于初期发展人们的不认可,以及民办院校招生困难,但是所设专业不全,对于学生入学的选择更是增加难度,如此反复的恶性循环,但是民办本科院校的发展较滞缓。由此,很多民办本科院校为了适用现在社会的需要和学生的需求不仅仅开办了新的专业,如经济管理专业等,并在办学中实现实践性教学模式,更进一步的扩大民办本科院校的发展。因此,本文根据现阶段我国民办本科院校的发展状况,以经济管理专业为例,对其实践教学进行初步探讨,以供参考。     

区域普及学前教育的思考

学前教育是基础教育的基础、终身教育的开端,对促进幼儿在早期的全面健康发展、提高义务教育质量、全面提升国民素质、缩小城乡差距、促进教育均衡发展具有重要意义。当下,我国的学前教育发展状况相对滞后,全国各地普遍存在幼儿"入园难"、"入园贵"的现象。据统计,2007年我国学前三年教育的毛入园率仅为44.6%,2008年为47.3%,是我国各级教育中普及率最低的学段,落后于世界平均水平,在九个人口大国中,也位于巴西(2004年,68%)和墨西哥(2004年,84%)之后。     

民办幼儿园教师的专业发展现状研究

民办幼儿园已经成为我国幼儿园教育中的一个重要组成部分,民办幼儿园教师的专业素养关系到民办幼儿园教育的质量。目前,我国民办幼儿园教师专业成长问题主要体现在:民办幼儿园教师大多不是"科班"出生,且他们的学历层次普遍偏低;民办幼儿园教师的教学行为以教师为主体;在与家长的沟通中,民办幼儿园教师常处于被动地位;民办幼儿园师生比过大,民办幼儿园教师没有专业进修和参与职称评定的机会;加上民办幼儿园教师极低的工资待遇造成了民办幼儿园教师的大量流失。针对民办幼儿园教师专业发展的困境,研究者试图提出了一些建议,希望对民办幼儿园教师的专业发展有所裨益。     

“辉煌的五年”——党的十七大召开以来安徽教育成就报道 幼儿入园难入园贵问题得到有效破解

<正>"丢,丢手绢,轻轻地放在小朋友的后边",曾经轻松美好的幼儿园记忆,近些年来因为"入园难""入园贵"而变得沉重起来,成为人民群众反映强烈、社会高度关注的民生问题。人民群众的愿望和呼声就是党和政府工作的着力点。近年来,我省大力贯彻全国、全省教育工作会议精     

省教育厅举办幼儿园园长论坛

<正>本刊讯10月12日至15日,省教育厅在蚌埠举办全省幼儿园园长论坛。本次论坛的主题是"提升管理水平,促进科学保教",安排了幼教专家讲座、科学保教经验交流及观摩幼儿园活动等议程。省教育厅副厅长金燕出席论坛并讲话。     

浅谈民办院校艺术设计教师专业技能的可持续发展

随着社会经济的快速发展和人们审美要求的不断提高,社会对艺术设计专业人才的需求越来越大。艺术设计专业也因此受到社会重视,成为各大院校竞相开办的热门专业。与此同时,艺术设计专业的迅猛发展,对师资力量提出了更高的要求。如何实现教师专业技能的可持续发展,是教师自身发展的需要,也是高校提升综合竞争力的必要条件。