镇江市江南学校

镇江市江南学校.原名镇江市江南高级中学,创办于1998年,是当时镇江市第一所民办中学,2000年更名为镇江市江南学校。2010年回归公办。目前,学校共有48个教学班,1800多名在校学生,教职员工200多人。其中高级教师70余人,市级中青年骨干教师16人,学科带头人2人。近三年,学校借助省"初中教师研修基地"这一平台,积极推进"名师工程"。广大教师注重专业提升,各类比赛有多项获得了国家及省市级以上奖项。学校秉承"志存高远"的校训,     

江苏省三星级高中丰县华山中学

丰县华山中学坐落在丰县华山镇岚山南麓,沙河之滨。学校创办于1958年,1970转民办为公办。2005年通过省三星级高中验收。2011年通过省三星级高中复检。如今的华山中学正朝着省四星级高中的目标坚实迈进。     

论民办职业院校开设大学语文课程面临的困境及应对措施

本文首先论述了民办职业技术学院开设大学语文的必要性,其次对民办职业技术学院开设大学语文面临的困难进行了分析。认为大学语文课程的地位未明确;高职高专学生对大学语文课冷眼相看;高职高专的大学语文老师不愿意教大学语文;僵化的考试制度使得大学语文教学雪上加霜等是民办职业技术学院开设大学语文所面临的难题。最后,对如何排除民办职业技术学院开设大学语文所面临的障碍,指出了教育主管部门要为大学语文＂正名＂;各民办职业技术学院要重视大学语文师资队伍建设;改革现有的考试制度考核评价方式;限制班级人数等应对措施。     

刍议一流民办院校的主要特征

民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量,要大力支持民办教育、支持办好一批高水平的民办学校。建设一流民办院校对促进本地经济和社会的可持续发展,乃至提高国家的综合国力,有着重大和深远的战略意义。作者围绕一流民办院校的主要特征和建设思路提出一些观点,以期对创建一流民办院校有所助益。     

民办高职院校计算机网络课程教学探析

本文针对民办高职院校计算机网络技术课程教学过程中存在教材内容不够新颖、理论性知识偏多而实践操作偏少、教师实践知识欠缺、理论课时和实践课时安排不合理、实验课程落实不到位、实验设备陈旧或不足、教学方法与考核方法单一等问题,提出了培养学生以实践和创新能力为目标的教学改革模式,以适应高职院校人才培养方案的要求.     

增强民办高职院校思政课教学实效性的思考

思想政治理论课是对学生进行思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的主要渠道和途径.而目前,学校不够重视、学生层次参差不齐和民办高校教师流动性大等因素制约民办高职院校思想政治理论课实效性.面对新形势、新情况,民办高职院校应该突出实践育人,实行专题式教学、改革考试方式和考核方式,增强思想政治理论课的实效性、吸引力,使思想政治理论课教育教学更上一台阶.     

民办高职院校非英语专业英语分层次教学的实践与启示

民办高职院校的学生英语基础相对薄弱,且涉及多个专业,为此,非英语专业采取英语分层次教学很有必要.笔者以南昌职业学院为例,分析了分层次教学的特点,提出了相对策略.     

民办院校教师人事档案规范管理研究

人事档案记载了人的一生经历,起着重要的凭证和依据作用,具备珍贵的保存和使用价值。但在我国的民办院校中,教师人事档案的管理普遍存在很多问题,本文就民办院校教师人事档案的重要性和问题进行探讨并提出解决措施与建议。     

浅谈民办高职院校文化人性化建设

民办高职院校文化建设的核心是人,人性化应是其发展的方向.文章从人性的角度浅谈民办高职院校文化建设,找出问题,分析问题,提出建议.     

民办高职院校学风调查及长效机制建设

高职担负着培养高端技能型人才的任务,民办高职的生源特点,要求把学风作为学校的基础能力和软实力来建设,在理念上要先进,在方案上要科学、有效,在措施上要闭合,在过程上要持续,建立长效机制,从而实现人才培养目标。