立足本园实际开展园本教研--我园"园本教研"点滴经验谈

幼儿园开展园本教研要取得实效，必须立足园本实际，构建园本教研管理体系，形成园本教研机制，开展多种形式的园本教研活动。     

试论邓小平民族团结理论的主要内容及对新疆的现实意义

本文从实现民族团结的重要保证、先决条件、重要环节、政治基础、核心力量、根本途径、关键因素、思想基础和最终目标九个部分阐述了邓小平同志民族团结理论的主要内容,并将之与新疆的实际联系起来,从民族团结关系到祖国统一、国防巩固、社会稳定以及现代化建设能否顺利进行三方面论述了这一理论对新疆具有重大的现实意义。     

西北农村幼儿教育发展面临的挑战与抉择

农村教育既是教育改革的重点,也是教育改革的难点,更是决定教育改革成败的关键.<国务院关于进一步加强农村教育工作的决定>(以下简称<决定>)明确指出:要"将农村教育工作作为教育工作的重中之重".国务院办公厅<关于幼儿教育改革与发展的指导意见>(以下简称<意见>)亦将发展农村幼儿教育作为"十五"期间幼儿教育发展的重要目标.     

追求卓越 创造一流——记改革创新的江苏省昆山市石牌中心幼儿园

石牌中心幼儿园（以下简称“石幼”）是一所全日制幼儿园。它坐落在全国学习的榜样城市——昆山市的北端。园内师资力量雄厚，环境优美，设施齐全，是幼儿健康成长、快乐求知的理想之地。目前，全园教职员工25人，现设有8个班级，拥有托、小、中、大（2-6岁）四个年龄班。     

对“探究园”的教学探究

现行八年级《思想品德》新教材(广东教育出版社)与旧教材的一个不同点是,在课前都安排了形式多样的“探究园”,据笔者统计共8个。分析、研究和恰当地处理它们,对提高八年级《思想品德》的教学大有好处。从内容上看,“探究园”可以分为:①透视类,如寓言透视、新闻透视、材料透视、经典透视等。②风景类,如班级风景、校园风景、社会风景、异国风情等。③研讨类,如情境研讨、个案研讨、案例研讨、情境体验、思考与交流、主题调查等。④新闻表演类,如新闻回放、电影回放、小剧场、情境剧场、角色扮演等。从结构上看,每课安排了1～2个“探究园”…     

田野课程——我们的团本课程

多年的幼儿园课程研究实践使我们清楚地认识到，幼儿园课程建设的重要目标是建构适合本园实情的园本课程。因为课程设计、开发与实施的全过程只有充分考虑本园的幼儿、教师和可利用的一切资源，才能最大限度、最有效地促进全体幼儿的和谐发展。经历了十几年的探索实践，我园田野课程的基本理念和框架结构已初步形成。     

将民族团结的种子播入每个学生的心田

课改背景下,对如何利用各种教育途径,在青少年学生中进行民族团结教育,弘扬和培育民族精神这一课题,笔者在实践中做了以下有益的探索。一、在历史课堂教学中实施民族团结教育。课堂教学是民族团结教育的主要渠道,教材中有极为丰富的教育因素。怎样发掘、提炼、整合这些教育因素,通过有效载体和手段,让学生知情明理,最终形成一种意识和习惯,这是我们教育追求的目标。一部中国历史,说到底就是56个民族共同发展的历史。中华民族从几千年前就发生血缘联系,你中有我,我中有你,相互影响、融合。汉族本身的形成就是一个融合其他民族不断发展的过程,…     

幼儿入园适应新尝试

每年的9月1日，当宝宝入园入托时，让家长们最头痛的问题就是如何帮助2-3岁的小宝宝顺利地跨出人生的第一步，从家庭走向幼儿园这个“小社会”。因为，每当新生入园，总免不了哭闹。尽管哭闹的时间长短不一，有的哭个三五天好了，有的则要哭闹个十天半月，甚至一学期的都有。而家长面对宝宝的哭闹，