影像档案编研产品的社会记忆功能浅析——以文献纪录片《燃烧的影像》为例

在后现代思潮和马克思主义唯物史观的影响下,以人为本的“全球历史观”与“社会史观”兴起,促使了“档案记忆观”的诞生。作为集体记忆和社会记忆的重要再现形式之一,影像档案的编研也必然是根据当时的社会意识形态、伦理道德、社会价值取向和利益关系等因素进行的有目的、有意识的社会记忆建构行为。本文选取了中国电影资料馆为纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年,利用馆藏历史影像档案资料拍摄制作的首部以真实影像全景式记录中华民族抗日战争历史的优秀文献纪录片《燃烧的影像》,试图探讨文献纪录片这一影像档案编研产品的社会记忆属性及其功能。     

志书影像化 主题故事化 故事细节化——《中国影像志·福建名镇名村影像志》拍摄构想

在人们的印象中,各地的志书几乎是放置在书架上的"死书"。有关部门开始尝试用影像方式表现文本志书——"影像志纪录片",让被束之高阁的地方志书贴近民生。如何用电视纪录片的手法实现志书的影像化,从而使一个地区的人文历史与山水名胜借助影像方式,更加立体地被记录和更生动的传播到千家万户,将能够更好地发挥各地志书的价值。     

“高分七号”拍出“太空大片”

去年12月10日,我国首颗民用亚米级高分辨率光学传输型立体测绘卫星——"高分七号"拍摄的首批卫星影像图正式发布!一向低调的"高分七号"再也藏不住一身的"才华"了!相信大家都看过类似的卫星影像图,可是这几张图片的颜色格外鲜艳,看起来花花绿绿的,怎么回事呢?原来这些图是由"高分七号"上的双线阵相机拍摄的原汁原味的"3D立体大片",在"高分七号"眼中,建筑物不再是地图上的一个个方格子,而是一个个立体"模型",裸眼看有点怪,当你佩戴3D眼镜再看,效果就出来了!     

《辛亥革命的影像记忆》出版

本刊讯杨天石、谭徐锋编辑的《辛亥革命的影像记忆》一书,由中国人民大学出版社出版。该书是国家十二五重点图书出版规划项目,共288页,收录近400幅辛亥革命时期珍贵历史图片,辅以当事人的自述或回忆,切近当时各个社会阶层的生活实况,革命者的生活世界与革命生涯,兼及革命的对象——清廷及其代言人,力求避免既往辛亥革命史叙述的     

并置影像的形式及其应用研究

照片是视觉世界中必不可少的因素。它通过内容的传达,影响人们的思想与行为。并置影像是通过照片不同方式的组合让主题更加鲜明,可以拓展新的意义,具有比单张照片更加丰富的表现形式和潜力。本文从并置影像的起源和作用入手,探讨影像并置的几种主要形式,以及它在现代生活中的应用。     

新疆东部主要含煤区ETM+遥感影像制作研究

针对新疆东部主要含煤区遥感影像地质解译的应用需求,以多景ETM+影像为数据源,利用现有遥感影像处理技术,基于多种遥感影像处理软件,选取最优波段组合、镶嵌及色彩平衡方法、融合技术,研究出一套简单易行且效果较好的影像制作方法,为大数据量遥感影像图的制作节省了大量的时间及工作量。     

高分辨率卫星影像在海南锆钛砂矿山监测中的应用

本文针对锆钛砂矿山面积广、变化快等特点提出了利用“3S”技术来改变传统的国土资源巡查方式。以高分辨率卫星IKONOS影像为例,深入探讨了IKONOS卫星影像在海南锆钛砂矿山监测可行性。从IKONOS影像处理及遥感解译标志来看,IKONOS影像完全满足在海南锆钛砂矿山监测的需要。“3S”技术巡查方式呈现出周期短、时效好、效率高等特点,为矿政管理部门制定矿产资源规划,保持矿产资源的可持续开发与利用提供技术支撑及决策依据。     

民俗志影像化书写方法——以拉萨甜茶馆民俗志影像化书写为例

文章写作目的是为了创建一套切实可行的科学民俗志影像化书写方法,当然这种方法还不成熟,但希望能得到学界的重视和讨论,能起到抛砖引玉的作用.     

批判民族志:我国弱势群体教育公平研究的新视野

近年来,我国关于弱势群体教育公平的研究成果颇丰,但大多数是宏观的政策理论研究,缺乏深入的微观实证研究。批判民族志主要是通过研究者与研究对象的互动来理解和诠释研究对象的生活经历,并着手改造教育不公平的现象,为我国弱势群体教育公平研究提供一个新视野,促进该项研究的深入发展。让研究者以"局内人"的身份理解弱势群体,深度描述和诠释弱势群体教育公平的现状;反思与批判背后的意识形态霸权与权力结构;在宏观与微观的视野中,提出建设性的解决对策,从而达到教育研究的真正目的。     

基于文学与影像互读的中国现当代文学课程教学初探

基于文学与影像互读的中国现当代文学课程教学探索可归结为"一突出四坚持"。即确立文学与影像互读的教学观念,突出文学与影像互读教学的必要性;力求适时适量,坚持文学与影像互读教学的科学性;贯穿教学全过程,坚持文学与影像互读教学的连续性;实施研究性教学,坚持文学与影像互读教学的创新性;以文学原著为根本,坚持文学与影像互读教学的文学性。