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991.
“一个国家,一个民族,如果没有现代科学,没有先进技术,一打就垮;而如果没有优秀历史传统,没有民族人文精神,不打自垮。”然而,在当前许多中小学校,应付上级的统考或教学评价是老师的主要工作任务;完成文化课业,参加各类考试,特别是升学考试,则是中小学生的主要学习任务。全面实施素质教育,在大多数情况下都停留于形式或口号上。在每天的课程安排上,基本上都是语文、数学、英语等文化课接近排满,思想品德课 相似文献
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993.
994.
曾宪一 《语文世界(高中版)》2011,(12):56-56,64
如果非得把教学目标分解为“三维”,尤其是强调第三维“情感、态度、价值观”的话,我想这就应是语文学科德育内容的三个抓手:情感抓手——民族精神教育,态度抓手——生命教育,价值观抓手——廉洁教育。因为情感因素中最基本最朴实的就是爱我们的民族、国家,生命教育的最终归宿还是尊重、热爱生命,价值观的出发点和目的地都是“做个好人”。 相似文献
995.
海丽且木·艾买提 《新疆大学学报(哲学社会科学维文版)》2011,(4):40-44
随着市场机制和国家用人制度的变化,新疆少数民族高校毕业生在就业问题上遇到了新的挑战和困难,就业问题表现得十分突出。本文分析由于新疆地区间经济增长存在的较大差距对少数民族高校毕业生的影响,并提出解决就业问题的具体对策。 相似文献
996.
997.
998.
999.
1000.
周国勇 《中学生阅读(高中版)》2011,(12):56-57
<正>在美国,有一个住在深山老林里26年的印第安人让·皮斯,他每天吃的是五谷杂粮,喝的是山涧泉水,穿的是粗布衣服,住的是树木搭成的房子,可是,他觉得自己很幸福,因为,住在山里的其他印第安人的生活也是这样过的。 相似文献