幼儿阅读识字理念及做法

在幼儿识字教育中,要克服"看画读音"而不是"看字读音"的不利因素.要针对幼儿认知和心理特征,要选择合适的图书,将识字同阅读结合起来,要多识高频字等.     

谈幼儿美术教学活动中的沟通与指导策略

在具体实施幼儿美术教育的过程中,作为教师需要对自身所具有的工作职能加以明确,在活动期间做好与幼儿之间的有效沟通,并加强学法的指导,从而让幼儿规范性的完成具体的美术任务,也能够保证所开展的美术活动高效能的完成。下面,主要就在美术活动领域,如何实现有效沟通和指导进行合理分析,从而为促进幼儿美术实现创新性教学改革提供重要的参...     

中国传统文化融入幼儿教育活动的实践

中国传统文化是中华民族几千年文明的结晶,其底蕴深厚、博大精深,塑造了中华民族自强不息,厚德载物的精神品格。文化是民族的灵魂,教育是文化的生机。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“教育要充分利用社会资源,引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”“要充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间”。近些年,幼儿...     

对幼儿绘画表征特点及支持策略的研究

绘画是幼儿表达心灵,彰显自己对世界认知、情绪以及欲望、内在经验的主要途径之一.在绘画中幼儿与世界进行联结,渴望成人能通过绘画作品读懂他们,但很少有人能走进幼儿的内心世界.幼儿期,幼儿的语言和幼儿的思维,都存在较大的跳跃性和间断性,若是不了解表征特点,就很难了解幼儿的心理活动.幼儿期,绘画表征对幼儿心理活动的影响显著,最...     

水果保鲜行动中的幼儿深度学习

幼儿寻常时刻的学习与发现,常常遭遇主体性缺失、自由度低、自主性弱、求助无应答、认知浅层化等问题,妨碍幼儿深度学习.幼儿深度学习是在"问题驱动、自主学习、合作探究、经验拓展"的过程中促进幼儿"萌发疑惑、形成动机、获得方法、产生结果"的一系列循环往复.在此过程中,教师不再是具体学习内容的提供者,而是幼儿深度学习的陪伴着、观...     

在小班一日生活中融合劳动教育的策略研究

在小班一日生活中融合劳动教育,有助于从小培养幼儿的劳动习惯,树立劳动意识,为他们未来的学习生活奠定基础。根据“一日生活皆课程”的理念,结合一日生活开展劳动教育,增强幼儿的服务意识;从幼儿的视角出发,遵循幼儿兴趣,让幼儿在实践中体验成人劳动;通过家园共育,让幼儿认识劳动、体验劳动、热爱劳动,让劳动教育往深处走,让热爱劳动成为幼儿的习惯。     

绘本阅读促进幼儿自我意识发展的价值与路径探析

3—6岁是幼儿自我意识形成和发展的关键期。学前教育要以明我为导向,积极帮助幼儿建立自我统一体,促进其自我意识的发展。绘本阅读是一种能统整个体经验的感知教育活动,它以绘本为媒介,引导幼儿在图文并茂的文本中认识社会、感知自己,建立内在精神世界,发展自我意识。文章详细分析了绘本阅读的特征,系统阐释了绘本阅读对幼儿自我意识发展的教育价值,提出了保护幼儿的阅读兴趣、建立良好的社会关系、维持完整的故事情境、设计开放性的活动场域以及实现幼儿灵魂的自由发展等可促进幼儿自我意识发展的路径,以期能够帮助教育者更为准确地把握绘本与幼儿身心发展间的关系,从而有效地促进幼儿自我意识的发展。     

公共图书馆对外国儿童文学名著汉译本版本的选择策略研究

本文从英国儿童文学作家肯尼斯·格雷厄姆的《柳林风声》入手,明确了外国儿童文学名著书名众多、版本繁杂、重复出版的现状,阐述多书名、多译本对图书馆带来的影响,为图书馆外国儿童文学名著的译本选择、图书采访、阅读推广等方面提出相应的策略.     

幼儿运动兴趣：内涵、价值意蕴及实践路径

幼儿运动兴趣是学前教育阶段幼儿身体生长需要和心理发展需要的延伸,它不仅是幼儿参与体育活动的直接内驱力,也是幼儿园体育教学活动设计和实施的根本依据。幼儿运动兴趣在幼儿园体育教学中具有目的性和工具性双重价值,教师既要重视幼儿运动兴趣的目的性价值,顺应幼儿的好动天性,回归身体之本,激发幼儿的运动兴趣、筑牢体育之基,也不能忽视其工具性价值,要在体育教学中以趣促动、以趣生趣。发展幼儿运动兴趣应以体育教学为着力点,基于幼儿运动兴趣的幼儿园体育教学基本要义在于发现、引导、培固和发展幼儿运动兴趣,它要求：幼儿体育教师在教学过程中把握兴趣为首、知情意行并重的活动目标,构建系统连贯、分层递进的活动内容,创设幼儿主体、兴趣导向的活动过程,践行激励为主、科学完善的教学评价方式,从而引导幼儿体验运动有趣;关切幼儿的发展差异,强化运动技能的训练,突显竞赛的运动价值,引导幼儿感受运动乐趣;激发幼儿运动志趣,在自主探究中培养运动习惯,在身体实践中实现个性发展,最终实现幼儿个性的自由发展。     

加强幼儿安全教育提高幼儿自我防护能力

幼儿园的安全责任重于泰山,安全关系到千家万户,关系到每一个幼儿的生命安全,所以安全教育必须放在教育工作的首位.幼儿园应提高全体教师的思想认识,加强教师对安全常识的学习,使其在此指导下开展教学工作.幼儿入学以后需要学习各方面的内容,而他们首先要学习的就是安全常识,学会自我保护,在保障人身安全的前提下,幼儿才能够完成各项学...