影像的狂欢时代

"读图时代"并不是一个确切的说法,更确切的说法应该是"影像时代",因为这个时代更有力量的不是静态的图片,而是活动的影像。以好莱坞为代表的电影工业已经席卷整个世界,所有的国家都在努力把电影打造成最赚钱的产业,每一部优秀或不优秀的大片都要在全球或局部卷起一股风云,让影像暴风袭击人们的眼球和头脑。当然,大片在商业上的成功也不能让所有人都开心,一部分艺术爱好者也并不甘于单一的文字     

试析跨民族文学作品的教育性

民间文学是我们从事文学研究的基础与源泉,世界各国人民,不管文化背景多么的不同,民间故事方面总有相同之处。一切文化皆同一理性自我之表现。东、西方文化传统中都有文学作品作为教育的典范之作,是塑造美好心灵、形成良好个性的流芳百世之巨著。     

回到话语之乡——我的民间文学阅读与教学

当民间文学与语文课程相遇,意味着什么？它首先击中了当下儿童阅读生态的缺憾。城市文化中长大的“塑料儿童”,与自然、山川疏离,失去了某些人类的“本能”。而民间文学正是记录着人类、民族文化密码的自然存在,如果让儿童亲近它们,便可能找回阅读和学习的本来意义。从这个角度看,民间语文课程建设肩负着文化“寻根”的重任。     

拉斐尔 欧洲文艺复兴时期意大利杰出的画家

拉斐尔（1483—1520）是意大利杰出的画家,和达·芬奇、米开朗琪罗并称文艺复兴三杰,也是三杰中最年轻的一位。拉斐尔谢世时年仅37岁,但由于他勤勉的创作,给世人留下了300多幅珍贵的艺术作品。他的作品博采众家之长,形成了自己独特的风格,代表了当时人们最崇尚的审美趣味,成为后世古典主义者不可企及的典范。其代表作有油画《西斯廷圣母》、壁画《雅典学院》等。     

初中语文课堂教学技巧探微

“一常课就是一篇文章,就是一件流动的艺术作品”。语文课堂教学技巧,是一个教师在长期课堂教学实践中积累起来的“教学经验”、“教学技能”、“教学技艺”的结晶,如何让语文课常活起来,池语文课常充满魅力．     

非遗音乐的教育功能及其实践对策

非遗音乐是非物质文化遗产音乐的简称,它蕴涵着大量与人为善、和谐相处、尊老爱幼、家庭和睦、明礼诚信等传统伦理道德,能够为和谐社会的构建提供强有力的支撑。传统音乐作为我国非物质文化遗产中的一个重要类别,其丰富的表现形态和文化内涵,也包含在民间文学、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺以及民俗等不同类别中。如何在非物质文化遗产保护视野中做好传统音乐在中小学音乐教育中的渗透已成为一个重要课题。     

艺术学习之心法

艺术的学习过程是一个内外兼修的过程。除了循序渐进的训练课程外,更需要探讨的是艺术学习的正确方法和长远意义,从而找到可以应万变的永恒规律,以此来指导艺术学习和创作实践。     

美术欣赏课教学的问题及对策

艺术欣赏是人们接触艺术作品时产生的一种审美活动,是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。笔者认为开设美术欣赏课,有利于学生在欣赏名家作品的过程中,感受美,欣赏美,认识美,契合素质教育的要求,笔者下面就美术欣赏课教学的问题剖析及对策作一些探讨。     

艺术与生活

艺术来源于生活,在欣赏小朋友的艺术作品中,你尤其能体会出这句话的意味。你会试着重新用孩子的眼光来看这个世界,然后发现,不管我们再怎么努力,都不会拥有他们那样纯真的眼神。就因为这“回不去”,我们才格外珍视童真。偶尔活得像个孩子,挺好。     

如何引导高中学生鉴赏经典人体艺术作品

1问题的提出《美术鉴赏.普通高中课程标准实验教科书》(湖南美术出版社编著)一书裸体艺术作品有十五幅之多,这些作品都是西方美术史上的名作。绘画主要作品有:《抢劫留西帕斯的女儿》(鲁本斯),《沐浴的狄安娜》(布歇),《浴女》(安格尔),《舞蹈》(马蒂斯),《土耳其宫女》(安格尔)等。雕塑作品有:《地中海》(马约尔),《拉奥孔》(古希腊),《大卫》(米开朗基罗),《米洛的维纳斯(古希腊)。在欣赏裸体艺术时,学生的反映分为两种情况:一是大惊小怪,莫名惊诧,多为男生表现;二是表情害羞,不敢直视作