液压与气压传动教学方法改进探讨

本文通过液压与气压传动课程教学改革,从改革教学方法、考核方式等方面着手,以学生为学习主体,运用现代化的教学手段,并结合多种教学方式激发学生学习的主动性和积极性,新的考核方式与以往相比,更注重学生的动手能力。     

《液压与气压传动》教学改革的研究

针对目前高校《液压与气压传动》教学中的不足之处,本文指出,从实际出发,因材施教,选择或编写更加贴近本校培养目标且针对性较强的教学参考书,确定合理的教学内容,运用多媒体等教学手段,激发学生的求知欲和创造性思维,是本课程教学改革的重要内容,是和谐社会对液压气动人才培养的基本要求。     

气松注药一体化作业装备设计

对耕地进行深松注药,可打破耕地犁底层、加深耕作层并改善土壤结构,从而实现耕地的保护性耕作,达到农作物高产高质的种植目的,而传统的深松和注药过程需要两种不同装备进行作业,影响作业效率和效果的同时也浪费了资源.鉴于此,设计了新型基于气压劈裂原理的气松注药一体化作业装备,给出了整机的基本结构参数和工作参数的设计计算,以及关键部件进行了结构设计.同时,利用机械三维仿真软件Proe对其进行虚拟样机构建.该机的设计参数为：作业宽幅3 m、深松注药深度0.25～0.26 m、作业速度0.5 m/s,具有高效轻便的特点,为装备的进一步投产与应用奠定了基础.     

“虚实”结合在液压与气压传动课程教学中的应用初探

液压与气压传动是工程应用性很强的一门课程,原有的课堂教学难以为学生提供充分的实践机会,导致学生对理论理解不够深入,动手实践能力较差,解决实际工程问题的能力不足,教学效果欠佳。采用“虚实”结合的教学方法进行课程教学改革,将原有的以教师为中心的教学模式转变为以教师为主导、学生为主体的教学模式,创新课程教学内容,弥补原有课堂教学中存在的不足,充分激发学生的积极性和主动性,提升课堂教学效果。     

“液气压实训”课程思政设计与实施

根据“液气压实训”课程教学内容,深入挖掘思政元素,并详细阐述了“液气压实训”课程思政教学的设计与实现。从课程思政总体教学设计、课程思政教学实践两个方面,分析了“四对接、六合一”人才培养模式下,“液气压实训”课程的课程思政目标、课程思政元素、课程思政实施方案、教学实践,以及课程思政的建设模式。总结了机械类专业课程思政元素挖掘和实施的方法,为装备制造大类机械设计与制造专业课程的课程思政设计和实施提供了有效的方法。     

松针加筋黄土的抗拉强度试验

为研究松针加筋黄土的抗拉性能,采用巴西劈裂试验研究松针掺量、松针长度、加筋方式及含水率对黄土抗拉性能的影响.研究结果表明:在黄土中掺入松针可有效提高黄土的抗拉强度和抗裂能力;在筋材掺量为1.1％、筋材长度为3.9 cm、加筋方式为同向平铺和含水率为14.3％时,抗拉强度最大,其值为60.85 kPa.