案例教学法在“气旋、反气旋与天气”教学设计中的应用

本教学设计主要是运用案例教学的方式贯穿全文,创设情境,以增加课堂的趣味性,使学生容易理解。首先,用"炸弹气旋"和"西伯利亚反气旋"作为案例情境导入;其次,运用图示法讲解低压(气旋)和高压(反气旋)的相关概念;最后,学以致用,进行案例分析,培养学生解决问题的能力。     

台湾海峡诱生低压和9802号热带气旋路径偏折的分析

在常规气象资料分析的基础上，结合9802号热带气旋环境场的物理诊断和卫星云图，分析了台湾海峡地形性低压的形成以及9802号热带气旋次级环流对地形性低压的诱生加强作用，并探讨了9802号热带气旋移动路径偏折的原因，着重指出台湾海峡诱生低压引起9802号热带气旋翻越台湾岛过程中路径左偏和两低涡合并加强引起路径右折及其可能机制。     

湾海峡诱生低压和9802号热带气旋路径偏折的分析

在常规气象资料分析的基础上，结合9802号热带气旋环境场的物理诊断和卫星云图，分析了台湾海峡地形性低压的形成以及9802号热带气旋次级环流对地形性低压的诱生加强作用，并探讨了9802号热带气旋移动路径偏折的原因。着重指出台湾海峡诱生低压引起9802号热带气旋翻越台湾岛过程中路径左偏和两低涡合并加强引起路径右折及其可能机制。     

高职高专“热带气旋”说课设计

说课是教学改革中涌现出来的新生事物。本文结合《航海气象与海洋学》课程和本院学生实际情况阐述热带气旋一节如何说课。热带气旋说课内容包括：说课程,说本节内容分析,说教学目标及其设定理论依据,说教学方法及教学设计,说主要教学方法、板书设计和教具,说作业学习方法、辅导方法的指导。进行说课有多种益处,通过说课,教师理清了教学思路,有利于提高备课质量,提高自身素质,有效提高课堂教学效率。     

锋面气旋的形成和判断

锋面气旋相关知识的的运用,是高中阶段常见天气系统的重要组成部分,锋面气旋的成因及冷锋、暖锋的判断,成为解决锋面附近风向、天气状况等相关问题的关键。     

浅析北美多温带气旋的原因

温带气旋是指存在于中纬度地区的水平空气旋涡，是中纬度地区重要的天气系统。从分布看，温带气旋在北美发育最多，对北美天气、气候的影响也最以为强烈。     

2006年春季锡林郭勒盟一次强沙尘天气分析

应用基本气象观测资料和micaps资料,对2006年3月26日～27日发生在锡林郭勒盟地区的大风沙尘暴天气过程,从天气学成因和物理量场进行了分析,结果表明,蒙古气旋是这次沙尘暴天气的主要影响系统,冷锋后大风是沙尘的主要动力,前期持续增温使得低层大气不稳定层结,中低层强的上升气流及低层辐合,为沙尘暴产生提供了有利的抬升条件。     

对高中地理教材的几点认识

1.在高一地理上册中我们学习了气象灾害。其中把台风的灾害放在了首位。台风是形成于热带和副热带海面温度26度以上的广阔洋面,是一种强烈发育的热带气旋。全球大洋每年有80多个气旋形成,其中有2／3的达到了台风的强度,西北太平洋是全球台风发生率最高、强度最大的海域。它所带来的灾害主要是强风、特大暴雨、风暴潮．台风中心附近风力可达到12级以上,强风会掀翻船只;特大暴雨造成江河决堤,水库崩溃,洪水泛滥;严重的风暴潮,能破坏海堤,淹没岛屿。它所带来的的损失难以估量。因为世界上沿海地区大多是经济发达地区．人口稠密地区．     

台风“罗莎”为何行径诡异

本年度一个大器晚成的热带气旋——第16号台风"罗莎(Krosa)"暴发了它极大的威力"!罗莎"在台湾省台北市东南方约240公里的洋面上时,近中心最大风力达16级,以每秒钟55米的速度行进。这样的速度,如同一辆小汽车以每小时200公里的速度奔驰着,很有可能造成毁灭性的破坏。不仅如此",罗莎"前进路线"诡异"。专家说,台风的异常路径使其预报成为世界性难题。