一套自制启普发生器的探究实验

1问题的提出 稀HN03能与Cu在常温下反应生成无色的NO气体,而NO气体很不稳定,在空气中即刻被氧化为红棕色的NO2气体．高二课本[实验1—7]设计的试管实验不能很好地观察到无色NO气体的生成,NO的氧化产物也不易观察到,而且造成氮的氧化物的随意排放．如何验证NO的生成及其氧化过程,同时尽量避免环境污染？     

超声波为你的设备洗个澡

超声波是频率在人耳听觉范围上限(16KHz～20KHz)以上的声波,超声波因其频率高,方向性强,穿透本领大,尤其是在液体中能产生空化现象等特点,已被广泛应用到许多领域。超声波应用技术甚多,主要分为检测超声、医学超声、功率超声及高频超声等,超声波清洗技术(以下简称“超声清洗”)是功率超声应用最广泛的一种。超声清洗有时被称“无刷清洗”,把工件放入超声清洗机中,无需任何刷、搓、滚动等清洗动作,污物“自动”从工件表面脱落,一会儿就干净如新,看起来非常神奇。那么,它究竟是怎样清洗的呢？     

氢气的性质和用途（第一课时）—多媒体电化教学设计

设计目的 :充分发挥多媒体电脑灵活、方便、高效、图文、音像、动画的特点 ,突出实验功能 ,发挥教师的主导作用 ,最大限度地激发学生的学习兴趣 ,提高课堂学习效率 .运行环境 :硬件 :486以上ＰＣ ,8Ｍ以上内存 ,2 5 6色以上显示卡 ,声卡 ,光驱软件 :在Ｗｉｎｄｏｗｓ3 .Ｘ和Ｗｉｎｄｏｗｓ95 -98下用Ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ或 3ＤＳｔｕｄｉｏｍａｘ教学过程 :引入 :我们已学过Ｏ2 的性质和用途 ,那么Ｈ2 的性质和用途如何呢 ?(放飞一只氢气球 )这只气球里可能充Ｏ2 吗 ?为什么 ?可能是Ｈ2吗 ?板书 :第四节　氢气的性质和用途一、物理性质屏幕…     

氯气氢气混合气体爆鸣演示实验改进与研究

中学化学高中一年级氯气部分演示实验氢气、氯气混合气体爆鸣实验是课堂演示实验难点。反应原理:H_2 Cl_2=2HCl。由于氯气、氢气混合气体反应产生大量热量,反应气体急剧膨胀产生爆鸣。实验要求采用光照引发反应。但按氯气:氢气(体积比)1:1,单股镁条燃烧照射引发,一般只能看到生成的氯化氢白雾在反应瓶中上下翻涌,而达不到爆鸣。     

初中化学教材处理的一些策略

在初中化学课本中，氢气的性质是安排在氢气的实验室制法之后学习的。如果我们将氢气的物理性质的学习，调整到氢气的实验室制法之前，将有利于学生自己选择和理解氢气的收集方法。又如课本在第三章第三节安排了如下的知识编排顺序：元素的概念→单质、化合物的概念→元素符号，这样的编排对于后两个知识点来讲并没有什么明显的逻辑顺序。如果将顺序调整为：元素的概念→元素符号→单质、化合物的概念．则不仅有利于教师在教学中对单质、化合物概念的描述，而且有利于学生对单质、化合物概念的理解。     

黑钨矿中制取金属钨粉

以黑钨矿为对象，凭借钨的化学特性，通过一定的化学处理，制得较纯净的三氧化钨，并将三氧化钨经过氢气还原制得金属钨粉。     

氢气爆炸实验装置的改进

氢气爆炸实验,因为存在较大的危险性,为了安全、操作简单、现象明显,很多教师对该实验都进行了不少改进。笔者在进行该实验教学时,在确保安全性的条件下,由学生自己完成实验设计、操作、结果记录及分析、讨论,学生经过反复讨论、试验、对比、研究,得出一套全新的氢气爆炸实验装置,即将打火机的电子点火装置改装成氢气爆炸实验的点火装置,开关连线长短可随意调节,既简单、安全、现象明显,又有现代气息。此装置设计已获桂林市科技创新一等奖。     

随机灯光发生器的设计

文中详细介绍了随机灯光发生器的设计过程,在仿真软件Multisim 2001的环境下进行电路仿真,确定了设计方案,并通过硬件连线最终实现16个LED发光二极管随机闪烁的功能马力。