巧用U型管演示胶体的丁达尔效应

丁迭尔效应是胶体的特有性质，是高中化学教学中不可或缺的一部分，本文就如何在课堂上演示气、液胶体的丁迭尔效应提出了简便高效的方法。     

Fe（OH）3胶体制备过程中几个问题的探索

1 问题的提出 Fe（OH）3胶体的制备非常简单，几乎每一位化学教师都会这样认为，事实也确实如此。但仔细阅读教材中有关Fe（OH）3胶体的制备过程，我认为有以下问题值得讨论：     

卓越工程师培养中“胶体与界面化学”教学改革的实践与探 索简

针对轻化工程化妆品方向《胶体与界面化学》课程的教学,文章在分析了《胶体与界面化学》课程教学的现状及问题的基础上,探讨了通过启发学生的学习兴趣,根据专业方向调整教学内容,与下游课程的融会贯通以及与企业的紧密结合等方面,多层面探讨提高《胶体与界面化学》的教学效果。     

适合中学生的Fe(OH)_3胶体电泳实验研究

以中学实验条件为前提,运用正交设计试验法探讨了Fe(OH)3胶体电泳的实验条件,结果表明FeCl3溶液浓度为15%,胶体制备时加尿素,并陈化4天,渗析1天,电泳时电极间距3.5cm,电压24V,5分钟界面可移动1.7cm且界面清晰,完全适合中学实验的要求。     

新课改下高中化学教学中的问题

正化学教学一直是高中课堂中一门重要的学科,是高中教学里面最基础的学科之一,化学教育也一直是人们一直关注的焦点,随着新课改的进行,教学课程和内容均有了显著变化,新旧的不同的教学方法的使用,就会相应出现了一些问题,怎样才能更好地把这些问题找出来,加以改进,是目前所面临的最大问题,本文将逐一的探寻高中化学新课改之后出现的一系列教学问题,找到问题的根源,并将全面的介绍相关的解决办法,为新课程的学习提供一些思路.     

单分散纳米二氧化硅应用进展

<正>人们首次合成单分散的纳米二氧化硅是在1968年,等使用氨为催化剂,以醇为反应介质,将正硅酸乙酯(TEOS)催化水解,成功合成了单分散的二氧化硅。作为到目前为止研究最多的单分散体系之一,单分散的二氧化硅因其特殊的表面性能和易表面改性和功能化的特点而越来越多的被人们重视并广泛应用于各个领域。1单分散二氧化硅粒子的应用     

牛奶、泥水具有丁达尔效应吗?

之前在进行有关丁达尔效应的教学时,笔者总是习惯性地按照教材(人教版化学1)的安排选用氢氧化铁胶体和硫酸铜溶液作对照试验,压根儿就没有意识到检验一下其他溶液或浊液能不能产生丁达尔效应。本学期笔者再进行本部分教学时,依然按照既定思路开展教学,但一个学生的"发难"让笔者"被创造"了意外的生成。"老师,你怎么知道牛奶不会产生丁达尔效应呢?"一个学生在课后向笔者询问。     

颗粒表面有机分子形态及其对混凝的影响研究

对水处理中矿物胶体颗粒表面附着有机物分子的状态下的混凝过程进行了实验研究。结果表明,胶体颗粒表面附着有机物分子形态结构具有复杂性和多变特性,吸附在胶体颗粒表面的有机物分子的各种结构型式会引起胶体颗粒表面性质的改变,以及这些分子形态结构会对混凝过程形成影响,包括颗粒物的作用半径,胶体稳定性,颗粒物之间的絮凝机理及絮体结构变化。这对于理解有机物分子存在条件下的胶体混凝过程的复杂性具有重要的理论意义和指导实践作用。     

220kV变压器绝缘异常问题处理思考

对引起220kV变压器绝缘油介损异常的原因进行了分析,并针对存在的问题提出了处理措施,成功地对介损异常的变压器绝缘油进行了现场处理。