黏土催化石蜡裂化

学术界近十年关于中学教材中石蜡裂化实验的改革设计,大致分2个阶段:第一阶段在2005年前,如《石蜡裂化实验成功的关键究竟在哪里》一文,其基本观点是,"我们所讨论的课堂实验条件下的石蜡裂化,主要是热裂化反应,催化剂Al2O3等只是蓄热升温的升温剂,而不是起催化作用的催化剂",创新设计是加大催化剂用量(50g左右的Al2O3或SiO2加入3g左右的石蜡);第二阶段在2005年后,如中学教材必修     

在音乐课堂教学中巧用多媒体

随着教育现代化的不断深入,多媒体课件在音乐教学中越来越显示出独特的魅力。由于多媒体可将悦耳的音乐、迷人的画面、优美的歌声完美地融为一体,使学生能直观感受音乐所表现出的美,对推动学生进一步展开丰富的音乐想象起了催化作用,因此在音乐教学中,充分发挥多媒体教学的优势,可以大大激发学生学习音乐的兴趣,启发学生的思维,     

实践出真知 成功靠攀登--袁贤鑫教授研究成果＂含氯代烃有机废气净化催化剂＂简介

袁贤鑫教授,1937年生,曾任原杭州大学（现浙江大学）催化研究所常务副所长,浙江省应用化学重点研究实验室副主任,主要从事多项催化作用及催化剂的研究。1990年被授予浙江省“优秀中青年科技工作者”,1991年获得政府津贴。     

水和水合氢离子的电离常数

对水和水合氢离子的电离常数进行了推导和讨论。     

一次实验探究活动引发的多次探究

1问题的提出一次实验探究过程中,某研究性学习小组的学生发现CuCl2溶液对H2O2的分解具有催化作用。是否其他盐溶液也能在这个反应中起同样的作用呢?于是他们做了以下的实验探究。2探究过程(1)第一次探究[探究课题]FeCl3溶液是否可以催化分解H2O2?[实验设计]在一支试管中加入5 m     

复杂酸碱体系氢离子浓度的计算（一）

师专分析化学教材讨论了各种简单体系氢离子浓度的计算。实际中，有时会遇到求算复杂酸碱体系的氢离子浓度。本文从复杂酸碱体系的质子等衡式出发，导出计算[H^ ]的精确式，然后对精确式进行近似处理，从而得出求算[H^ ]的公式。     

不可忽视老年斑的危害

老年斑危害健康是肯定的,且是多方面的。以往人们认为老年斑是不足介意的疾患,充其量也只是损害皮肤表面,影响容颜。随着对老年斑的深入研究,发现堆积在人体细胞与皮肤组织上的过氧化物,在铜元素催化作用下形成的脂褐色素严重危害健康,除形成看得见的,损害皮肤的老年斑外,还有看不见的沉积在心脏,大脑、肝脏、肾脏、血管壁等器官与组织中的“老年斑”,同样会导致多种顽症痼疾。     

改进三个化学实验

一、二氧化锰催化作用实验的改进全日制九年义务教育初中化学课本《氧气的制法》一节 ,二氧化锰的催化作用是通过三个实验 ,分别进行三次操作才能得出的。该实验有如下弊端 :操作次数较多 ;因分步实验对反应速率的比较 ,明显度较差 ;第三次实验给氯酸钾加热到未放出氧气 ,再通过加入二氧化锰放出氧气 ,尺度难于把握 ,且该实验仅能说明二氧化锰能使氯酸钾在较低的温度下就能放出氧气 ,而无法证明反应速率快慢这一问题。对此我设计了如下实验 (如图 1 ) ,在变形的具支试管内装入氯酸钾 ,而在里面的小试管中装入等量的氯酸钾和二氧化锰混合物 ,…     

对“关于中心法则的几道错题的探讨”一文的补充

《生物学教学》2011年第6期"关于中心法则的几道错题的探讨"一文阐述了4种与中心法则有关的错误认识,即反密码子和tRNA种类有61种、翻译时催化脱水缩合的酶是核糖体上的蛋白质成分、HIV侵染时进入人体细胞的是单一的RNA及DNA复制的原料是4种脱氧核苷酸,并根据相关教材给出了正确的解答,对错误的传播起到了抑制作用。对此,笔者再补充两点。