由对事实的验证接受到自主经历创造过程——以《化学能与电能》一课为例

对于《化学能与电能》的教学,我前后经历了两次教学设计和实施过程。在第一次教学设计中,情境的创设以及探究对比实验都收到了良好的教学效果,但其中还存在着一定的缺陷,学生并没有在头脑中建立将氧化还原反应分开来进行从而实现了化学能向电能的转化这一核心概念,这是因为学生并没有经历这样的思维过程。所以在第二次的教学设计中,我调整了教学策略,将由告诉学生事实、验证他人结论、再分析原理的教学思路,调整为根据需要和学     

金刚石膜的高温氧化性能的研究

在CH4/H2气氛下,利用直流热阴极PCVD(Plasma chemical vapor deposition)设备制备的金刚石膜并研究其高温氧化行为。对制备的样品通过拉曼光谱仪、X射线衍射仪对其进行表征,结果表明:金刚石膜在空气中氧化优先刻蚀非晶碳石墨处,使晶界瓦解;金刚石膜氧化前后未出现石墨或其它中间产物。     

A/O生物接触氧化池法处理染料废水工程分析

某染料化工厂产生的燃料废水经絮凝沉淀、压滤,滤液采用生化处理设施(A/O生物接触氧化池)处理,尾水达到所在化工园区污水处理厂接管要求后,排入该园区污水管网。     

饮用水中除锰技术的研究进展

饮用水除锰技术一直是饮用水水质保障技术领域的热点和难点。除锰技术的发展经历了化学氧化法、空气氧化接触过滤法和生物催化氧化法三个阶段。锰的微生物氧化机制较为复杂,除了生物酶外,生物锰氧化物的初级产物同样具有较高的吸附氧化活性,其微观结构和活性会随时间快速变化。对饮用水除锰技术中的氧化机理、锰氧化物的吸附氧化特征及可能的工程应用等当前研究热点问题进行了综述。     

氧化石墨烯的制备与表征

氧化石墨烯(GO)是通过氧化石墨而得到的其衍生物[1-3],在其表面含有一些丰富的含氧官能团[4-6].GO因具有层状的二维结构以及π共轭体系,因而可以通过非共价键作用与各种有机、生物分子连接在一起.在溶剂中,氧化石墨烯和分子经过一个复杂的离子和非离子之间相互作用[7-9].GO被人们看成是一个弱酸型的阳离子交换树脂,其存在可电离的-COOH,可以与金属阳离子或者是带正电荷的有机分子发生离子交换[10].以化学药物修饰的GO,使其对生物体内特定细胞的杀死以及抗癌活性等方面具有良好的效果[11-12].这使得以GO为载体的纳米超分子在提高治疗效率和临床方面有着更显著的作用[13-14].在本文中,我们通过Hummers法[15]和超生辅助Hummers法[16]分别制备了GO,并分别利用红外光谱对其进行表征,结果表明超生辅助Hummers法制备的GO纯度相对较高些.     

贵州独山锑矿区农用土壤中砷污染的研究

本课题通过实地采样调查,采用氢化物发生-原子荧光光谱法测定贵州独山锑矿区农用土壤样品中砷的含量.研究发现,矿区农用土壤中砷的平均含量为46.08mg/kg,远远高于贵州省的土壤背景浓度值,超过《土壤环境质量标准》中农用土壤中砷的含量必须小于40mg/kg的规定,因此,采样区的农用土壤存在一定程度的砷污染.     

物理化学教学中有关可逆电池设计的问题探讨

电化学是物理化学课程的一个重要组成部分,热力学可逆电池的设计是电化学教学的基础和难点。本文详细介绍由氧化-还原型反应或非氧化-还原型反应书写电池符号的步骤和技巧。     

这里有一帮“技术控”——探访周亚平劳模创新工作室

2015年1月15日,在重庆市总工会第四届委员会第四次全体会议上,市总工会领导代表全总为"全国示范性劳模创新工作室"周亚平轧钢创新工作室授牌。重钢集团周亚平轧钢创新工作室由全国劳模周亚平担任工作室负责人。这个工作室有高级工程师2名、高级技师4名、工程师2名、轧钢技师7名、高级工8名,主要任务是围绕重钢股份公司中厚板厂2700mm中板生产线、4100mm宽厚板生产线的重点、难点问题,开展技术创新、技     

三段石灰-铁盐法处理高砷洗气污酸废水

砷化物的不可降解性决定了砷污染处理中化学法的不可替代性,针对高砷洗气污酸废水,在分析了几种主要处理方法特点的基础上,提出了三段石灰—铁盐法。以很低的处理费用确保高砷洗气污酸废水达标排放,同时得到三部分固体渣:高含量的砷钙渣、非危固石膏渣和极少量含砷铁盐渣。高含量的砷钙渣和非危固石膏渣可资源化利用,少量含砷铁盐渣送危险固体废物处理中心处理。     

氧化还原反应教学方法浅谈

氧化还原反应是无机化学中的一个重要内容,同时又是教学中的一个难点,对于中职学生,更是学习化学的瓶颈;本文作者采用联系实际,由浅入深、由表及里的认识规律来引导学生思考、判断、概括总结、从而达到良好的教学效果。