可控微波促进二苯氧基甲烷/乙烷类化合物的环境友好合成

采用聚焦单模微波合成系统,在无溶剂条件下,取代苯酚分别与二氯甲烷、1,2-二氯乙烷反应,合成了系列二苯氧基甲烷/乙烷类化合物.考察了微波辐射温度、时间,相转移催化剂,碱的种类及用量对产物产率的影响,在优化实验条件下合成了8种化合物,产物结构通过熔点测定、红外光谱进行表征.     

碳纳米管薄膜材料的空间原子氧损伤效应

面向空间工程应用,利用地面原子氧模拟试验装置开展多壁碳纳米管薄膜材料的原子氧损伤效应研究,对原子氧在不同累积通量(最大累积通量7.92×10⁽²⁰⁾ atoms/cm(20) atoms/cm²)下的质损率(3.605×102)下的质损率(3.605×10^(-4)g/cm(-4)g/cm²)、剥蚀率(1.421×102)、剥蚀率(1.421×10^(-24)cm(-24)cm³/atom)以及电阻率宏观变化过程进行描述,通过拉曼(Raman)光谱、扫描电子显微镜(SEM)对材料的微观性能进行表征,获得了该材料的原子氧剥蚀机理,对于该材料的空间工程应用具有一定的借鉴意义.     

超声辅助玉米醇溶蛋白乙-二醛交联膜的制备及其性能研究

采用超声辅助加热的方式,将玉米蛋白粉中提取的玉米醇溶蛋白与乙二醛进行交联反应,再用流延法制备不同乙二醛质量分数的改性膜,并对其性能进行测定.实验结果表明,玉米醇溶蛋白-乙二醛交联物膜的柔韧性较之未改性前有了很大的提升,透水率、吸水率都有所下降,随着乙二醛用量的增加,变化趋势逐渐变缓.加入乙二醛质量分数为20%时,改性效益最好. FT-IR分析表明,乙二醛与玉米醇溶蛋白发生了交联反应.     

会计信息质量会影响投资者对业绩预告的认可度吗?

证监会的信息披露考评结果越来越受到投资者和学术界的广泛关注。以2015-2019年我国深市A股上市公司数据为样本,基于业绩预告前瞻性信息,实证检验了业绩预告的信息含量及上年深交所信息披露考评结果对公司当年业绩预告市场反应的影响。对样本数据进行均值检验与回归分析双重检验,研究发现：业绩预告具有显著的信息含量且坏消息引起的市场反应比好消息引起的市场反应更强烈;深交所评分高的公司无论发布好消息的业绩预告还是坏消息的业绩预告都能引起显著的市场反应;对于深交所评分低的公司所发布的业绩预告,市场只对坏消息的业绩预告反应显著,基于风险规避意识,市场对好消息的业绩预告反应并不显著。     

论艺术教育的意义与价值

社会上存在很多对艺术教育的迷思,比如,艺术与教育的关系是什么?艺术是否可教?艺术完全是灵感的产物吗?艺术是否值得被教?艺术教育的作用是什么?符号理论可以表明艺术教育的可行性及价值。我们不应该将艺术仅仅视为达成某一具体目的的手段,而应该将其既看作目的,又视为手段。艺术完全是灵感的产物这一假设是没有根据的,学生的感觉回应和情感反应可以被教育,艺术教育是可能的,也是有价值的。     

运用模型认知解答高考实验综合题

一、高考化学实验综合题失分原因解析化学实验是高考化学重点考查的内容,《普通高中化学课程标准(2017年版)》要求学生“能依据探究目的设计并优化实验方案,完成实验操作,能对观察记录的实验信息进行加工并获得结论……进一步认识控制反应条件在生产和科学研究中的重要意义和作用,初步掌握控制实验条件的一些方法”。     

平衡常数的若干计算及应用

高中化学中经常存在这样的问题:改变某物质的投料,询问其转化率或体积分数的变化。通常我们会采用结论“在反应体系中加入某一反应物,该反应物的转化率将会降低,另一反应物的转化率升高”来进行分析。然而,有的学生对于某些题进行数值计算却得出了相反的结果,这需要我们对该结论的适用范围进行讨论。     

促进学生结构与性质整体理解的有机化学反应教学研究——以“再探乙烯与溴水的反应”为例

面对高中有机化学反应教学中偏重机械记忆的问题,通过分析新课标对有机化学反应的教学要求,基于结构视角理解有机化学反应教学研究现状和实践效果,建议以结构视角为突破口,开展促进学生结构与性质整体理解的有机化学反应教学。以"再探乙烯与溴水的反应"为例,建构基于杂化方式、电负性、电子云密度、键的极性等相关结构要素分析有机化学反应的认识视角,培养学生正确理解有机化学反应的结构思维。     

深度学习背景下的实验探究课程设计——以“CO2与NaOH溶液反应的探究”为例

基于新课改倡导学生“主动参与、乐于探究”,强调学习的挑战性、体验性和迁移性等,结合深度学习理论,从“明确实验探究课程教学目标,制定教学计划,实验探究课程设计,实践教学反思”等方面构建化学探究课程教学新路径。以CO₂与NaOH溶液反应的探究为例,阐释如何进行深度学习下的实验探究课程教学设计。