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991.
张铁成 《中学化学教学参考》2012,(3):40-41
曾经听一位教师讲课,做制取硅酸实验时将稀盐酸滴入硅酸钠溶液中,边加边振荡,几分钟后产生了美丽的凝胶,很好看,学生很激动。有学生说:"我们写制取硅酸的化学方程式都是写成硅酸沉淀,如何得到硅酸沉淀呢?"教师说:"将硅酸钠滴加到盐酸中应该得到沉淀。"但是反过来实验却没有沉淀,连凝胶也没有了。教师解释说:"可能试管不净。"经洗刷后仍然没有任何现象,教师只好尴尬结束实验。有位教师讲到碳酸酸性比硅酸酸性强,很自信地补 相似文献
992.
993.
994.
随着现代工业的迅速发展,人类与环境之间的矛盾关系日益突出,因而保护环境、合理开发与利用自然资源已成为世界各国人民的共识,作为生命之源的水资源也就必然成为环境保护的重中之重,故对工业废水的综 相似文献
995.
正一、背景本节内容是九年级科学(上)第一章探索物质的变化中碱与盐的性质学生实验的内容。初步学习了第一章中碱的化学特性,并结合已学习的用实验现象确定物质性质的检测方法(如用试剂、试纸检测颜色变化,化学反应中产生的气体等),在实验室中进行碱的 相似文献
996.
在我们学习化学时往往会遇到相似却不同的试题,同学们在面对这类题目时往往无从下手.其实,相似的物质中找到不同点,那我们离正确答案就不远了.下面我通过以下几个例题分析存同求异法快捷解答化学试题的方法. 相似文献
997.
粒子浓度的大小比较是高中学习重点,也是高考热点.在每年高考及平时考试中重现率100%.但粒子浓度的大小比较也是学习难点,许多同学因不能熟练应用相关知识而在考试中浪费时间并且屡屡失分.高三如何有效地进行粒子浓度的大小比较的复习?本文通过对近三年高考真题的研究,力图帮助学 相似文献
998.
999.
确立项目"自制生理盐水",规划4个子任务"定性认识生理盐水""定量认识生理盐水""自制生理盐水""构建配制一定溶质质量分数溶液的思维模型",引发学生思维进阶和迁移.项目融具体知识"溶质的质量分数及其简单计算"的学习于实际问题的解决过程中,在"做中学"中培养学生的定量思维和实践能力,促进学生对溶质质量分数概念的学习理解,形成定量观和科学的物质观,发展"科学探究""科学态度""模型认知"等化学学科核心素养. 相似文献
1000.
刘志军 《中学化学教学参考》2020,(6):53-53
一、不足之处1.制取氧气实验的不足之处(1)起催化作用的二氧化锰是粉末状,过氧化氢溶液与其接触面积较大,反应速率过快,不利于收集。(2)二氧化锰是粉末状,反应后对二氧化锰进行过滤、洗涤、干燥等的回收和再利用费时费力,实验后往往直接将反应后的剩余物倒人废液缸,造成药品的浪费和环境的污染。 相似文献