浅谈高中化学中的离子反应

离子反应作为高中化学的核心内容,其中离子方程式和共存更是每年高考必考内容之一,因而收到各个学校教学的重视.本文就离子方程式和离子工程结合例题重点阐述.一、离子共存全国各地关于离子共存的高考试题可谓是百花齐放,百家争鸣.下面用具体的实例进行讲解.例1能在水溶液中大量共存的     

金属材料及其冶炼知识易错点剖析

为了帮助同学们明确与规避金属材料及其冶炼知识中的"盲点",笔者组织了三类易错易误题型进行剖析、解答,以期对同学们在学习过程中能起到防微杜渐的作用.易错易误点一忽视金属的特殊性例1常温下将1 mol的钠、铁、铝分别投入到体积、物质的量浓度相等的盐酸中,产生的氢气体积在相同条件下()(A)钠可能最多(B)铝铁不可能一样多     

溶液中离子浓度大小比较的技巧

有关溶液中离子浓度大小的比较,这种题型考查的知识点多,灵活性、综合性较强,要求学生对强弱电解质、电离平衡、水的电离、pH、离子反应、盐类水解等基本概念熟练掌握并且能综合运用这些知识解决问题.但在教学中不论单一溶液中,还是混合溶液中,学生只要抓住题目中的"符号",联系相关知识,进行分析,     

“八招”巧学物质的量

物质的量是高中化学中一个比较难理解的概念,学习中想一些巧妙的方法能使这一部分知识变得好学,下面略举几例。一、详细推理对同学来说,看似简单的问题头脑中未必很清晰,用所学的公式一步一步推出结果是最具说服力的。例1常温常压下,O₂和O₃的混合物共     

超微量电解质溶液导电性实验研究

为解决新课程电解质导电性实验试剂用量大、废液排放量多的难题,文中展开了超微量化电解质导电性实验研究,成功地将试剂用量降低至常规实验的万分之一,即达到了微升级,且实验现象鲜明生动、仪器制作简易、操作方法简单,为基础化学实验提供了一种新颖的绿色实验方法。     

让学生“看到”离子在反应——关于离子反应教学的改进

化学必修1第二章第二节“离子反应”包括紧密联系的两个部分“酸、碱、盐在水中的电离”和“离子反应发生的条件”。如何引导学生正确而深刻地理解电解质的电离,是本节教学的关键,而什么是离子反应、电解质溶液中真正是哪些离子参加了反应,仍是需要突破的难点。     

让教学适应学生的学习——“研究电解质在溶液中的化学反应”（第1课时）教学设计与反思

一、设计思想 美国当代著名的教育心理学家奥苏贝尔认为,课堂教学中应遵循的一个总的原则就是要根据学生原有知识水平及学生已有的知识经验进行教学,本课的新课引入以复习＂电解质的电离＂和＂复分解反应的条件＂入手,建立新旧知识的联系,产生意义学习,进而自然地进入到新授内容＂离子反应＂中。     

对石蕊溶液遇氢氧化钠溶液、石灰水变蓝色的实验探究

一、问题的提出人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书·化学·九年级·下册》第十单元课题一（第48页和49页）【实验10-1】中,提出将紫色石蕊溶液分别滴加到食醋、盐酸、石灰水和氢氧化钠溶液中,希望通过引导学生对实验现象的观察来得出结论：     

对加碘盐中碘化钾损失的探究

题目.（2011年浙江理综化学26题）食盐中含有一定量的镁、铁等杂质,加碘盐中碘的损失主要是由于杂质、水分、空气中的氧气以及光照、受热而引起的。已知:氧化性:IO₃^->Fe³⁺>I₂;还原性:S₂O₃²+>I^-,3I₂+6OH^-=IO₃^-+5I^-+3H₂O;KI+I₂=KI₃……（2）KI作为加碘剂的食盐在保存过程中,由于空气中氧气的作用,容易引起碘的损失,写出潮湿环境下KI与氧气反应的化学方程式_<sub><sub><sub>。解析:依题意知,KI被空气中的氧气氧化,介质不能