普通心理学课程改革方向及目标分解的理性思考

本考察了普通心理学课程改革的成果，进一步分析该课程的性质、地位，指明普通心理学课程的教改方向。提出建立全面、分级教学目标体系是推进当前普通心理学课程教学改革的首要任务。     

稀土盐Er（NO3）3在混合溶剂（DMF—H2O）中电导的研究

应用电导率仪在293K时测定了稀土盐Er(NO3)3在混合溶剂(DMF-H2O)中的电导率,利用公式计算了Er(NO3)3的摩尔电导率,应用Kohlrausch经验规则,使用Origin软件进行线性拟合,作图外推求得293K时Er(NO3)3在混合溶剂(DMF-H2O)中的无限稀释摩尔电导率λ0=446.48(S.cm2.mol-1),并讨论了293K时浓度对Er(NO3)3在混合溶剂(DMF-H2O)中电导率和摩尔电导率的影响.     

"CO2溶于水"的实验设计

现行各种版本的初三化学教科书中 ,均没有设置“CO2 溶于水”的实验 ,教学中教师多通过介绍 (或展示 )“汽水中溶有大量的CO2 ”的事实 ,去引导学生推出“CO2 能溶于水”这一结论。为了使教学更加直观 ,笔者在教学中设计了“CO2 溶于水”的实验。现介绍如下。1　实验装置 (如图     

生命可以改变环境

老师把班里的学生带出了教室,来到校园里的一片空地。然后,老师指着远处的游泳池,让同学们走过去观察一番,并告诉他自己发现了什么。同学们站在游泳池旁边,都一脸不知所措的样子,其中有一位同学嘴里嘀咕着说:"不就是结了冰的游泳池吗,有什么好观察的。"紧接着,老师把同学们带到了学校里的小池塘边,他     

北京大学燕园校区水质分析与校园水环境保护

为确保燕园校区的饮用水、景观水、排放污水的水质达标,根据相关规范和标准对检测数据进行分析,发现在没有人为因素影响下,燕园校区的各类水质均达到或高于国家标准。在燕园污水排放方面,部分排水口检测值偏高,在现有的条件下尽量减少指数偏高排水口附近的用水设计规划,科学减少污水排放,从源头控制污水排量。学校在燕园校区的景观水环境保护投入了大量人力物力,实施了未名湖治理工程,将未名湖区域水体改造为自循环,并进行了清淤疏通;将未名湖北侧的后湖区域进行清淤改造,重新打造了后湖区域的生态景观;实施西校门外蔚秀园湖区的清淤改造,实现了整体湖区的灌溉。为营造舒适、宁静的校园环境提供了支撑,为学校进入世界一流大学、培养世界一流人才提供了保障。     

利用全反射原理测定水的折射率

介绍一种利用全反射原理测定水的折射率的方法，实验中利用He—Ne激光束在水底产生点光源，根据全反射原理对水底的暗影和水深进行测量，求出水的折射率。     

完全二部多重图的K1,k—因子分解

本文讨论了二部多重图λKm,n的K1，k-因子分解，给出λKm，存在K1,k-因子分解的必要条件以及kKm,n存在K1,k-因子分解的充分条件。     

巧解与斜面相关的平抛运动问题

解决斜面上的平抛问题,要运用平抛运动的位移和速度规律,利用合运动和分运动的特点,使问题得到顺利解决。     

粗十水碱半干法制备过碳酸钠的研究

采用半干法新工艺,以粗十水碳酸钠为原料替代工业碳酸钠,制备得过碳酸钠产品,可充分利用十水碳酸钠的溶解热使反应物料温度很快从室温(25℃)降至低温(70C—8℃),实现节能降耗。经正交试验优化得适宜的制备工艺条件为每40克粗十水碳酸钠用30%H_2O_216ml,各0.2gEDTA 和 Na_2SiO_3复合使用为内稳定剂,各0.2g,MgSO_4和 Na_2HPO_4复合使用为外稳定剂,产品质量符合部颁合格标准,一次性产率迭89.5%。     

一种简易制备过碳酸钠方法的探究

过碳酸钠(2Na_2CO_3·3H_2O_2)俗称固体双氧水,外观为白色自由流动颗粒,是过氧化氢与碳酸钠的加成化合物。过碳酸钠不仅具有液体双氧水的功能,可在较低的水温下迅速分解释放出氧气从而实现漂白、去污、杀菌、除异味等功能,而且它也可同时分解生成碳酸钠。碳酸钠能提高水的 pH,降低硬水中钙、镁离子的浓度,使水软化。过碳酸钠可以被制成各类消毒剂、供氧剂,用于鱼塘水体供氧、工业废水处理、医用消毒、急救等。此外,过碳酸钠也可用于食品漂白、纸浆漂白和纺织印染。