对我国高等体育院校大学生功利性学习的社会分析

从社会学的视角对我国高等体育院校大学生功利性学习的主要表现、不良后果和形成原因进行了分析。认为主要原因是文化资本的社会认证、成绩评价体系的不合理、体育市场发育不全、西方个人主义的价值观渗透、高等体育院校教师的功利性和高校扩招导致教学资源相对不足六个方面,并提出了针对性的对策。     

汉语教学与传播浅见一二

语言在本质上是工具，不过是种特殊的工具，是赋予了民族感情和民族认同的交际工具和思维工具。工具性决定语言学习的功利性，当然还有附带而来的赏玩性能。由此出发，语言教学以及语言政策就有了一些不可超越的界限。对外汉语教学或汉语的对外传播，当然也概莫能外。     

教育,离功利远一点

在9月17日举办的第四届复旦基础教育论坛上,复旦大学校长、中科院院士杨玉良对当今教育功利化现状进行了振聋发聩的痛批,引发了社会的广泛呼应。杨校长指出:培养学生,不仅要教给学生各种活动能力,更要丰富他们的思想,要让他们对个人、对整个国家、对人类有责任感。如果教育只注重知识传授,而忽视学生的德性培     

论教育功利化的泛滥及其弊端

随着社会的进步,经济的发展,教育正经历着一场变革。而有这场变革带来的新名词"教育产业"又无形中把教育与商业联系在一起。本文以教育功利化和功利性教育为线索。阐述了造成这种结果的历史、社会因素和表现,并且提出了改革措施以及面对这种趋势改革取得的一些成果。     

高三语文务必要抓好写字教学

汉字是中华民族的宝贵财富,是人类智慧的结晶。正确、美观地书写汉字,不仅可以令阅卷老师耳目一新,身心愉悦,而且可以培养我们学生严谨细致的品格。俗话说"字如其人",从某种意义上讲,字品就是人品的折射,就是一个人作风的反映。于永正老师也曾形象地说过"字是人的第二张脸和名片"。由此可见,写字教学在语文教学中有多么的重要。     

浅析苏秦命运中悲剧性的原因

苏秦是战国历史上十分著名的辩士,是影响各国国力形势变化的重要人物。由于个人理想的功利性和时代背景的推动,他辗转走向联合诸侯国"合纵"的道路。为了维持纵约,他不得不巧言论辩,言辞诡诈,获得了一时的成功,也多为世人所诟病。     

功利性的背诵应该缓行

以追求功利为目的的古诗文背诵,已严重失衡、失真、失态,阻碍了课改新理念的贯彻落实。可以从考试机制层面和学校教学层面扭转目前这种尴尬局面。     

追求幸福的思想政治课堂

心理学家奚恺元教授曾指出：学习的最终目标不是绝对成绩的最大化，而是在获得成绩的历程中收获的幸福最大化。从这个意义上讲，让每一个学生在学习中不断体验幸福，应是每一位教育工作者的最大责任。但在实践中，我们的教育行为常常被功利性考试所左右，过分关注学生的考试成绩，学生凶此无从体会“幸福”。     

论德育的审美意蕴

分析了德育的内涵,认为德育失真的根源是功利性德育观的侵蚀,指出了德育的审美必要性及其意蕴,深层次揭示了德育审美意蕴三个不同层次的发展阶段,认为＂生活论德育＂是德育教育的一条新的发展道路。     

儿童阅读：一场快乐无比的精神远足

快乐的阅读生活,要从娃娃抓起。笔者试图以低年级课外阅读的指导为例,从“快乐”这一非功利性的视角解读“儿童阅读”,使孩子因为阅读而快乐,为了寻找快乐而阅读,让阅读真正融人孩子的生活、刻进孩子的心灵,像呼吸一样自然,从而在丰富的精神世界中越行越远。