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“教育内卷”时代研究生功利性学习动机及其形成机制成为重要议题。当代研究生片面追求“论文”“分数”“证书”内卷产生的效益,学习动机功利化倾向日趋严重,由此给学习效果、学习行为以及研究生自身成长带来诸多隐患。为突破“内卷化”困境,扭转学生极端功利性学习动机,应保障教育资源分配公平,打破“五唯”评价体系,寻求“他证”到“自证”的转向。 相似文献