立德树人目标下学校育人方式的转变

教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是功在当下、利在千秋的事业.随着时代的发展,教育不再是简单的"传道授业解惑",教育理念不断更新,教育的育人功能被不断挖掘.教育变得越来越多元,越来越注重对学生的全面培养和塑造,其中对学生思想品德的重视程度不断提升,培养德智体美劳全面发展的高素质人才,成为教育的追求目标.     

纪录片《遍地英雄下夕烟——致敬脱贫攻坚的人们》的叙事艺术

纪录片《遍地英雄下夕烟——致敬脱贫攻坚的人们》拓展了扶贫的主题,既关注到物质扶贫,也强化了精神扶贫.扶贫主题的多元化,加深了大众对脱贫攻坚战的认知.纪录片以白描手法塑造了一群立体多元、富有个性的扶贫干部形象,不刻意渲染扶贫干部与贫困群众的矛盾和冲突,而是着力展现双方的同心协力,最终成为脱贫致富共同体的历程,在一定程度上...     

让视障群体在图书馆享受到快乐

人关怀是对人的生存状态的关注,体现了对人类的关切和尊重。联合国教科义组织《公共图书馆宣言》要求,各国各地图书馆耍围绕各类读和社会信息需求不断变化服务功能,更快捷、更便利地调节和优化馆藏结构,使更多的人关怀举措在各级各类图书馆中体现出来。本就图书馆对视障群体的人关怀谈谈个人认识。     

沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用分析

基础教育教学工作的开展,教师要为学生创建良好的学习环境,并注意与学生沟通的方式方法,讲究沟通艺术,以此提高沟通效率,同时也要以多项管理措施为基础,保证沟通的质量,并以尊重学生、理解学生为前提,提升学生的配合度,还应注意在语言应用上,与学生家长达成共识,形成家校共育的统一模式,这样才能通过全面管理,实现创造和谐环境。     

基于“UbD”模式的物理复习课的教学设计——以“物体的浮沉条件及应用”为例

奥苏伯尔提出,如果将足够的精力投入到复习中,学生可能会终身记得在校期间学习的知识.学生掌握知识需要经过领会、巩固和应用三个阶段,教师上好复习课不仅可以帮助学生巩固知识,还能提高学生分析和解决问题的能力.追求理解的教学设计简称"UbD",其针对解决的问题是如何使更多的学生真正理解他们要学习的知识.本文在"UbD"模式为指...     

数字图书馆基于内容的图像检索中的反馈技术

对数字图书馆中基于内容的图像检索技术中的多特征相似度匹配、多特征之间如何融合、多特征之间权值的调整算法及相关反馈算法进行了论述。     

小说《看电影的人》中宾克斯·柏林的焦虑困境探析

沃克·珀西(1916—1990)是二十世纪中后期美国南方杰出的小说家,他因其敏锐的人性洞察力、对时代脉搏的精准把握和对现代性精神危机的细致捕写享誉文坛。本文在美国心理学家罗洛·梅(1909—1994)焦虑理论的指导下,以文献分析、文本细读为主要研究方法,选取沃克·珀西首部小说《看电影的人》(The Moviegoer)(1961)中主人公宾克斯·柏林所遭遇“焦虑困境”为研究对象,解析文化语境下其焦虑的“症状”,并进一步探究其驱逐焦虑的过程,即“神经性焦虑”向“正常焦虑”的转变,前者为负面、紧缩且不具备生产力的,后者则具有正面、建设的意义,并揭示出以人类婚姻为代表的伦理之爱,其本质上的共同体与联结性特征有助于个人焦虑的纾解。     

空间跳跃：论唐宋词中的“拉伸”手法

唐宋词中的“拉伸”手法,包含三种方式：地域拉伸、时间拉伸与人物拉伸,可以营造出一种“空间跳跃”的阅读体验。地域拉伸即由此地跳跃至彼地;时间拉伸为从此刻跳跃至过去或未来;人物拉伸,则表现为抒情视角的转换,由我方转换至对方,即所谓“对面着笔”法。“拉伸”手法的运用,丰富了唐宋词的文本空间艺术表现形式,是唐宋词艺术宝库中的重要遗产。     

论卡尔维诺小说对童话的接受——以《通向蜘蛛巢的小径》与《我们的祖先》为例

卡尔维诺在继承民间文学与文化的基础上,以童话的形式,实现了其小说创作的后现代化。他用童话的“轻”,对抗现实世界的“重”,用文字的“轻逸”,表达思想的“沉重”。卡尔维诺将童话的抒写方式运用于小说创作中,成功地构筑起一个“卡尔维诺式的”童话世界。     

社会主义新闻评论的党性原则

在新闻评论工作中,忠贞不渝地坚持无产阶级党性原则,既是搞好评论工作的重要一环,又是改进和加强媒体工作,提高新闻传播质量的根本前提。那么,在我们的新闻评论中．如何坚持和体现无产阶级的党性原则呢？毛泽东在《对晋绥日报编辑人员的谈话》中说：“同志们是办报的。你们的工作,就是教育群众,让群众知道自己的利益,自己的任务,和党的方针政策。”