延安市城区体育公共服务现状调查与满意度研究

文章采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对延安市城区体育公共服务现状以及城区居民的体育公共服务满意度调查,借以发现延安城区体育公共服务中存在的不足,探讨增进延安城区体育公共服务的措施。     

海归科技人才创业政策吸引度、满意度与忠诚度

阐述了海归科技人才创业政策对于吸引海归创业的重要意义,在相关文献回顾的基础上,提出了创业政策吸引度、满意度与忠诚度结构方程模型,在对海归创业人才调查的基础上以重庆市为实证背景对模型假设检验结果进行了验证,实证研究结果发现,回国创业动机对创业政策吸引度有显著的积极影响,创业政策吸引度、创业实际感受对创业政策满意度有显著的积极影响,创业政策吸引度和创业政策满意度都对创业忠诚度有显著的积极影响,但是创业政策满意度的影响更显著.     

高校教师的工作满意度与组织公民行为浅析

组织公民行为是一种可以促进组织有效性的行为,高校教师的组织公民行为更是和教师工作的成效及教学的质量紧密相关,本文就探讨了与高校教师组织公民行为有高度相关性的因素——工作满意度,通过对两因素的分析,尝试提出如何提高高校教师工作满意度,增加组织公民行为的方法。     

工作满意度与组织公民行为关系的研究综述

近年来很多专家学者开始关注工作满意度与组织公民行为的关系,并且成为了研究热点,同时取得了相应的研究成果。本文系统地梳理了中外学者关于工作满意度和组织公民行为的概念、维度,并重点对工作满意度和组织公民行为关系进行了整理。     

免费下博物馆提高观众满意度的对策

博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构,是公益性文化活动场所。自2008年1月23日中宣部、财政部、文化部、国家文物局联合下发《关于全国博物馆、纪念馆免费开放的通知》以来,博物馆观众数量不断攀升,结构发生不化,充分发挥博物馆的服务功能,提高观众满意度是摆在博物馆人面前的一个课题。     

罗浮山旅游景区游客满意度实证分析

本文选取罗浮山旅游景区作为游客满意度实证分析对象,利用SPSS社会统计软件对问卷调查结果进行系统分析,找出影响景区游客满意度的因素,并尝试提出改善罗浮山旅游景区的对策建议。     

研究生教育满意度研究的文献综述

研究生教育是我国教育结构中的最高层次,从2009年起我国开始扩大研究生招生。在此背景之下,我国研究生教育也开始面临巨大挑战,提高研究生教育质量的呼声也逐渐强烈。提高研究生教育质量,研究生教育满意度就显得尤为重要。国内外专家学者都对研究生教育满意度进行了相应研究,并取得了一定成果。在对相关文献究进行综述后,总结了其中的问题和不足,并提出了未来我国研究生教育满意度研究的一些思考。     

武钢青年员工心理资本与工作绩效关系研究

通过对武钢13个不同部门青年员工心理资本、工作满意度、组织承诺和工作绩效的实证研究,使用结构方程模型验证该企业青年员工心理资本对工作绩效有正向影响;验证组织承诺、工作满意度在心理资本影响工作绩效过程中起中介效应的过程中,发现该企业具有特殊性的结果,并对该结果给出了解释和建议,该结论对于其他国有企业有重要的参考价值。     

大学生学习投入的影响因素及其作用机制

采用追踪研究设计,对南京邮电大学2008级学生进行了四次追踪调查。根据相关理论并结合问卷已有的变量,提出影响学习投入的因素(预测变量)主要是:学生人口学变量(性别、来源城乡、社会经济地位、来源高中、学科),学生的认知变量(向学/厌学),学生的感知变量(归宿感、满意度)。利用多层线性模型分析技术构建了学习投入的非线性发展模型进行追踪数据分析。依次构建了无条件非线性发展模型、仅含有人口学预测变量的非线性发展模型和含有全部预测变量的非线性发展全模型,进行预测变量效应的模型检验。结果表明:第一,人口学变量中,性别、学科、城乡、高中类型以及社会经济地位五个预测变量对学习投入的影响各不相同。性别和城乡因素较学科、高中类型和社会经济地位对学习投入的影响大,只有性别、城乡和学科分别对教育经验丰富度、学业挑战度和主动合作学习的变化有影响。第二,学生认知变量(向学/厌学)和学生感知变量(归属感和满意度)对学习投入的水平和大学期间的变化均有正向促进作用。向学/厌学对学习投入的影响最大,归属感影响次之,满意度影响最小;满意度对学习投入的一次增长具有正向促进作用,归属感对学习投入的一次增长具有负向反作用,向学/厌学对学习投入不同维度的一次增长作用不同。第三,模型检验结果提示,还存在影响学习投入水平及变化的其他因素。第四,针对三类变量对学习投入水平及变化的影响机制,提出:人口学特征是认识学生学习投入的基础;学生的认知是学生学习投入的关键;学生的感知是学生学习投入的催化剂;充分利用学习投入作用机制的特点,是学校认识学习投入背后的原因,促进学生学习投入的教育策略与需要把握的原则。     

校长的幸福在哪里？

幸福是什么？幸福是人们对自己工作、生活满意度的一种主观感受。普希金说过，幸福的特征就是心灵的平静，心灵怎样才会平静？无非是满足自己心灵的需要。校长的幸福是什么？校长的幸福是学生的成长，是教师的成功，是学校的成名，是社会的认可。具体说来有以下几个方面。