走进新课程,中学语文教师要善于激发学生的好奇心

为适应新课程改革,中学语文教师要善于营造能引起学生观察和探索的学习环境,善于激发学生的好奇心,好奇心是创新的源泉.     

寻求新旧计算教学的平衡点

传统的计算教学目标单一，大量机械重复的训练，使学生们觉得计算课实在是枯燥而乏味。目前，我们大多摒弃了以往的计算教学模式，改进了一些教学方法、手段。比较新旧两种计算教学的流程，我们不难看到其优劣。当前计算教学的一般流程为：     

浅议如何在历史教学中发展学生的求异思维

求异思维又称发散思维。美国心理学家吉尔福德认为人们在解决某一问题时,思维常常"从同一来源产生各种各样的为数众多的输出",也就是说思维的触角朝着多种方向延伸,以求获得多种多样的信息,这种呈散射型的思维方式就叫做"求异思维"。它的特点是灵敏、迅速、流畅、思路开阔,它能随机应变、举一反三、触类旁通。使人的思路摆脱旧的联系,克服心理定势,跳出"常识"框框,以前所未有的新     

反弹琵琶求异创新

创新教育是以培养人的创新意识、创新精神由和创新能力为价值取向的教育。在实施创新教育中，必须确立学生的主体地位，树立正确的学生观，以人为本，以学生的发展为出发点和归宿点，培养独立个性，鼓励“反弹琵琶，求异思维”。拓展学生思路，写出具有创新性的作文。     

编辑的求异思维

求异思维与编辑的创新意识在对客观事物的研究中,求异思维是在求同的基础上,着意求不同,它寻找不同的多视角,把握事物的特点,提出新的见解和观点,或创造出新的成果。求异可以走向创新。科学工作者进行研究,要掌握有关情报和信息,要知道别人已经达到的成果和尚未研究的东西,以决定本身新的研究课题;编辑在审阅、选择精神产品时,着重有无新意,有无独创的东西,以便决定取舍。因此,产生于科研中的求异求新的思维方法,不仅对科学研究是重要的,而且对编辑工作也是颇为重要的。     

让学生在绘画中表现自我

当今教育已转向素质教育的崭新阶段，作为美术教师，应更新观念，在教学中寻求新思路。     

中学生物有效教学初探

当代生命科学发展突飞猛进，其在人类文明史上的重要地位是毋庸置疑的。作为一门自然学科，当前中学生物教学与教育工作应当加强，教师要深入进行生物学教学改革，让学习的主体———学生，趣味盎然地学习，让他们的生物学技能得到充分发展，即进行有效教学。本文着重从“弃旧求新”“讳直求曲”“联系实际”“寓教于乐”等几方面进行初步探讨     

数学教学中学生求异思维的培养

小学数学教学应关注学生创新意识和能力的发展,激励和尊重学生多样性的独立思维方式。在教学中,我们要注重开发学生的求异思维,培养思维的新颖性、独立性、多向性,让学生在求异中创新。     

从“焦点”中发现“冰点”——浅谈新闻报道中的去同求异

随着新闻竞争的日益激烈和成熟，都市报新闻同质化的现象越来越严重，一个城市内几份报纸大同小异，而这也导致每逢遇到重大新闻事件时，记者蜂拥而上，所作报道大多角度相似、观点相近。只有极少数记者独辟蹊径，从相异甚至相反的角度进行报道，取得了超乎意料的成功，取得了由“焦点”发现“冰点”的极佳效果。而这对于一个记者来说，