探讨求异思维在高中语文教学中的应用

学生创新思维的核心就是求异思维,这种思维方式在学生的创新思维培养中起到了极大的作用。笔者结合自己的工作经验和他人的研究报告,对求异思维在高中语文教学中的应用作一个客观分析。     

新闻在于发现——浅谈在常态中发现新闻的能力

新闻在于发现,只有发现新闻才能写作新闻。新华社原总编辑南振中说:“‘发现’是经过研究、探索等,看到或者找到前人没有看到的事物或规律。新闻发现就是把前人没有报道过的新的事物和新发现的规律及时准确     

浅谈中学数学课堂教学培养学生创新能力的策略

当前,以数学课堂培养学生的创新能力的教学理念已被广大教师所认同,在教学中如何落实创新能力的培养是我们一直努力的方向.文章中笔者结合自身的教学实践,就如何在高中数学课堂教学中培养学生的创新能力进行了一些尝试,即技巧导课,展开创新教育;质疑问难,促发创新意识;参与学习,激发创新能力;思维求异,生成创新能力.     

认准目标 殊途同归——从一题多解看发散思维

<正>发散思维,又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维,是指大脑在思考时呈现的一种扩散状态的思维模式.它表现为思维视野广阔,思维呈现出多维发散状.不少心理学家认为,发散思维是创造性思维的最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一.因而容易产生有创见的新颖观念.数学题的"一题多解"最利于培养发散思维能力.     

浅析语文教学中学生创造思维的培养

正一、立足个性差异,培养求异思维由于每个学生先天遗传物质和后天所受教育及生活经历的不同,心理发展也不在同一水平,因此学生的思维能力便有较大的差异。所以发展学生的创新能力,就必须承认学生的个性差异,对待学生不能搞"一刀切",要加强语文个性的教育,发展学生的个性,这样有助于培养学生的创造性。例如在小组探究、合作教学模式当中,将学生按照不同的禀性分组,而不同的学生在小组内依据学生的个性特点来承担不同的分工,让表达强的学生承担发言工作,让善于书写的承担记录工作,以此分类,让学生的个性最大限度地得到发展。二、深挖教材内蕴,积极诱导启发文学作品本身就具有多重阐释性,既可以从心     

转换角度分解加速度巧妙解题例析

求解牛顿定律问题时，常规思维是分解力，但一些问题，只对力进行分解，显得繁难，我们可以转换思维角度，同时分解加速度，做起来就比较简捷。而求解加速度恒定的曲线运动问题时，常规思维是分解位移和速度，一些复杂问题，转换思维角度分解加速度，可使问题“柳暗花明”。下面几例正是这种求异思维解题的例证。     

重庆商报：主题求新 同中求异

高温持续、山火频发、田地干裂、溪河断流、人畜饮水出现严重困难……今年重庆发生了百年一遇的特大旱灾．旱情牵动着全市上下干部群众的心．全民抗旱既是各级党委政府的头等大事．也是同城媒体共同面对的一场新闻大战。各报都连续推出了大规模的特刊．报道了大量抗旱救灾的生动故事和感人情景。重庆商报始终把握全市抗旱救灾的工作大局．及时披露广大市民关注的最新事件．充分反映大家经历过、感受过的民生、民情。在操作过程力求主题求新、同中求异．不断变换新闻视觉．抓到了不少鲜活的新闻素材。回过头来看．整个报道有不少出彩的亮点．但也有值得总结的经验教训。     

创新机制 为全面建设小康社会服务

党的十六大从历史和时代的高度，提出了全面建设小康社会的宏伟奋斗目标，对建设中国特色社会主义的经济、政治、文化等各项工作做出了全面部署。档案部门要适应全面建设小康社会的需要，树立新观念，开辟新领域，创造新机制，谋求新发展，不断提升档案工作为全面建设小康社会服务水平。     

马年生肖邮票新意迭出

最近10多年来，生肖邮票发行热潮席卷全球．引起中国集邮的极大兴趣。然而，各国生肖邮票十二年一贯制的特点，使一些国家的生肖邮票显得枯燥单调；近几年来，各国都注意在生肖邮票的设计中搞一些新花样。今年的马年生肖邮票中，这种求新求异的潮流更加明显。如澳大利亚推出了包含十二生肖图案的小版张．而新加坡邮政则推出了数量稀少的金银箔邮票。。