电视民生新闻如何寻求新突破

电视民生新闻如何顺势而为，开拓创新，真正贴近更广大的百姓生活，服务于民，是值得电视人去探索和研究的。     

在数学教学中培养学生的创新能力

在数学教学培养学生的创新能力,应从实验观察、引发猜想,数生结合。萌生构想,类比联想、 相关变换,扩散求异,多方构想几方面入手做好教学工作。     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的求异思维

21世纪这个新时代,需要的是综合素质良好的创新型人才,也就是说需要拥有创造性思维的人。而创造性思维能力的培养核心是发展学生的求异思维。因此,在小学数学课堂教学中,可以从侧向求异、逆向求异、多向求异中培养学生的求异思维,培养学生的创新意识,提高学生创新能力,最终达到培养创新人才和实现人的全面发展的目的。     

在孩子心中播下质疑、求异的种子

一个小小的故事,让人遗憾,让人震惊,发人深思,让人担忧。如何破解盲从,如何走出思维的误区,唯有播下质疑求异的种子。     

做发明与创新的助推器--写在《发明与创新》创刊20周年之际

大江东去，一去不复回：大雁南飞，年年应时归．正是1984年秋，《发明与创新》在改革开放的大潮中应运而生。创刊伊始，杂志社便确定了办刊宗旨：弘扬发明创新精神、普及发明创新知识、宣传发明创新人物．推介发明创新成果。求新求变，是我们播种的信念：勤奋踏实，是我们工作的格言。     

创造性教学应激发学生的求异思维

在新一轮课程改革后,教学发生了明显的变化,倡导求异创新.作者就政治课教学中教师应如何激发学生的求异思维谈了几点看法.     

重视求异培养创新——《狐假虎威》教学案例与分析

一、背景介绍 《狐假虎威》是一篇家喻户晓的成语故事,描写了一只狐狸假借老虎的威风吓跑森林中百兽的经过。故事告诉我们生活中有些人像狐狸一样借着别人的力量来吓唬人,其实自己并没有真正的本事,讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。像这样一类的以学生熟知的、感兴趣的动物为主要形象的寓言故事,长期以来深受学生的喜爱。因为喜爱,所以他们常常在学习的同时,     

限制解题方法 培养创造能力

求异思维是一种创造性思维,它是引导学生从不同的方面、不同的角度探索问题的不同解法,鼓励学生提出个人独特见解,发挥自己独有的才能,力求创新的一种思维.其主要特点是:思维具有独创性、多向性、灵活性和批判性.解题教学是促进学生进行创造性思维活动的重要途径.作者在教学中注意选用某些限制解题方法的题目,用以训练学生的求异思维,培养创造能力,取得了一定的效果.一是限制解题方法,引导学生突破固有的解题模式,使思维具有独创性.二是限制解题方法,引导学生进行发散式思维,使思维具有多向性.三是限制解题方法,引导学生灵活地运用知识,使思维具有灵活性.四是限制解题方法,引导学生质疑问难,使思维具有批判性.     

保持稳定巧设求新——对却2110年高考文科综合历史试题的反思

高考试题的考查方向,也是我们中学历史教学的导向.平时就注意引导学生将知识学活用活,通过教学将其内化为学生的思维方式,培养学生运用多元史观分析解决问题的能力.     

求变求新百灵杯

百灵杯每年都力求出新!百灵杯元老女子对抗赛在去年的基础上今年进行了大幅度”扩军“．对抗赛由”5对5”增至“10对10“。这不仅给女棋手创造了更多的对局机会,也提高了广大棋迷和媒体的关注度。