另辟蹊径鼓励创新——谈作文教学中的思维培养

在语文作文教学中,我们要求学生尽量做到语言优美、生动。为此,我们可以在教学中培养学生驾驭语言的能力。在指导学生学习时,教师应激活学生的求异思维,培养学生的创新意识。下面从四个方面来谈谈在作文教学中如何培养学生的思维能力。     

北京晚报“我们日夜在聆听”运作模式

“我们日夜在聆听”栏目是北京晚报和北京市信访办合办的名牌栏目,栏目的宗旨是：设身处地为民着想,千方百计为民解忧。“我们日夜在聆听”栏目的创办和发展始终得到了市委市政府领导的高度重视和充分肯定。市委书记刘淇同志在栏目开办之初就批示：“这个办法不错。”在保持共产党员先进性教育活动中,市委常委会先进性教育整改方案中明确提出办好“我们日夜在聆听”栏目,与新闻媒体优势互补,倾听群众呼声,为群众排忧解难。     

浅谈记者创造性思维的培养

当前,随着社会的飞速发展,信息量在不断扩展,作为主流传播媒体的报纸也承受着巨大的压力。那么,面对如此纷繁复杂的信息变化和业界激烈的争夺,如何获取更多的读者群,新闻记者作为报纸工作中最鲜活的力量和主体     

新闻敏感源于求异思维

说起新闻敏感,就是指记者迅速、准确地识别新闻事实,判断新闻价值的能力。同时,也是记者对社会形势敏锐的洞察力,以及对报道对象的迅速而准确的反应能力。它是记者的素养、知识、所积累的新闻实践经验与现实的新闻事实发生碰撞产生的灵感。美国著名新闻学家卡斯柏·约斯特指出:一个不善于辨别色彩的人,不能     

新技术时代,地方电视媒体该如何应变

互联网等新媒体的迅速崛起,促使传统媒体不断地求变求新。而当下国内电视新闻界又开始掀起了新一轮的改革风潮,这股风潮源于高清技术所带来的电视技术手段的创新。各种新技术手段的运用,让国内不少电视台在娱乐类节目之后,也开始在新闻类节目中追逐最潮的视觉艺术效果。与之相匹配的是,在节目模式上,也开始与国     

朱德福山水画欣赏

朱德福,1959年生人,祖籍山东曲阜,现居北京。现为山东省美术家协会会员、山东画院高级画师、济南历下书画院副院长、山东省文史书画研究会会员、山东省书画学会理事。多年来,朱德福潜心研究中国山水画,立足传统,刻意求新,力求思想与大自然天人合一的艺术境界。其山水画作品,笔墨淡定闲适,气韵纯美。将笔墨丹青的大美之韵细细宣泄,给人带来回味长久的审美快感。     

求异思维应用于高中语文教学的有效性分析

本文探索了求异思维应用于高中语文教学的具体方法,并对求异思维应用于高中语文教学的有效性进行了详细分析,旨在为提高高中学生的阅读鉴赏能力及交际水平奠定思维基础。     

对初中数学教学中培养学生创新能力的几点思考

正创新能力是素质教育的核心,在实际教学过程中培养学生的创新能力,已成为广大教师的共识。如何培养学生的创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径是很多数学教师困惑的问题。本文笔者根据自己的数学教学经验,浅谈几点对学生创新能力培养的思考,现简述如下。一、数学教师要有培养学生创新能力的创新意识     

谈高职语文教师如何在阅读认知理论下介入阅读教学

阅读教学在语文教学中处于十分重要的位置,学生的阅读并不是被动的吸收,而是积极主动的"构造"过程。认识到这一点,就能够充分认识教师在阅读教学中扮演的角色,即作为学生阅读思维介入的引导者,在学生积极主动的阅读"构造过程"中的体现教师思维的价值。     

高中作文教学中培养学生创新能力初探

<正>《高中语文新课程标准》指出:"学会多角度地观察生活,丰富生活经历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考,多方面地积累和运用写作素材。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力,发展创造性思维。根据表达的需要,展开丰富的联想和想象,恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。"在高中作文教学