发展核心素养 追求高效课堂

"发展学生核心素养,追求高效课堂教学"是教学永恒的主题,是教师永远的追求。"核心素养"是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力;什么是"高效课堂"?课堂集中表现为教师教得轻松,学生学得愉快,在学习过程中,获得有效的知识与能力。"发展学生核心素养,追求高效课堂教学"从"激趣为先、方法为重、求异思维促生成"三个方面做了尝试。     

中学语文应多角度教学

一块正方体，倘若我们平视它，只不过是一个正方形而已，倘若我们改变了观察的角度和思维的方式，用立体的影像去再现它的形状时，就是一个正方体了。很显然，一个人一旦形成了独特的思维方法时，他就能较完整地把握一个知识领域。日本学者比嘉腆说：“我们应当学会从各个角度看问题。一样东西，从坐着、站着、蹲着、躺着，站在凳子上等各个不同角度去看，就会看到不同的样子。”我们要培养学生“从不同角度去看”“看到不同的样子”的思维方法和良好习惯，发挥求异思维能力，由记忆型转变为创造型，就必须进行多角度教学。     

求异思维在高中语文教学中的应用研究

传统模式下的高中语文教学已经被固定思维所限制,教师的教学过程比较单一,对学生思维的开发也比较浅层次,学生的学习积极性有待进一步提高.因此,高中语文教师要思考把求异思维融入教学过程中,以激发学生兴趣,促进学生思维发散.     

培养学生逻辑思维的方法与研究

如何能更好地培养学生逻辑思维能力,教师应善于引导学生凭借自己的智慧和能力,扩展学生的思维空间,拓宽学生的解题思路,寻求新颖独特,与众不同的解题方法,在求异中创新,并总结一些图形间的转化和内在联系,以及基本的解题思路和方法有助于学生的学习。     

融媒体时代版面创新：多元融合求新求变

当前,随着5G时代的到来,作为地市级都市报的传统媒体受到巨大冲击,地市级纸媒如何在激烈的市场竞争中逆势突围?苍梧晚报积极投身媒体融合大潮,力求从采编方式、版式设计、版面语言等方面进行创新,全力打造内容可读、视觉可看、网络可听、版式美观的精彩版面,走出了一条富有地方特色的媒体融合发展之路。     

从受众的异同心理解读新闻传播效果

随着消费社会的到来和和谐社会的建设,受众的求异心理和求同心理越发凸显,为满足受众的这两种心理需求,新闻传播要不断改革创新并始终关注民生、体现人文关怀,这样才能增强新闻传播效果。当然,满足受众的心理需求也应该把握好度,坚持正确的舆论引导。     

地市级党报如何突破市场难题

地市级党报在走过了昨日的“一枝独秀”、“惟我独尊”的辉煌之后，开始面对越来越激烈的市场竞争。如何迎接挑战、在现有的基础上寻求新的突破、求得发展，是摆在地市级党报面前的重要课题。     

新闻不惧"炒冷饭"--浅谈旧闻如何出新

新闻是一个求新的职业。每一个媒体都追求将时鲜的、独家的信息传递给受众。按照新闻学的常规，新闻的价值与其新鲜度和时效性密不可分，受众对于媒体的要求首先就是能在你这里第一时间了解到各类新闻事件，尤其是重大新闻和独家新闻。也正因为如此，稍有不慎，新闻就会变成旧闻，丧失热度和鲜度。     

同中求异 异中求新——浅谈以差异化手法写好晚报时政新闻

晚报时政新闻怎样才能解决与日报时政新闻同质化问题，一直是各家晚报着力探索的重要课题。特别是在当前新闻来源较为单一、新闻价值判断趋同的情况下，要解决这一问题实在不是一件易事。《周口晚报》一年多来下工夫探索，摸索出了以差异化写作避开与日报时政新闻同质化的路子，即在实践中努力做到同中求异、异中求新，取得了一定的突破。同中求异，就是在相同中寻求不同；     

论新闻采写中的反向思维

近些年的新闻报道中,有一种现象颇令人深思：当社会生活涌现某一新闻事件或时代人物时,各地媒体往往蜂拥而上,把其＂炒＂得热火朝天,有人称之为＂飞蛾效应＂,将新闻媒体喻为争先恐后＂扑火＂的飞蛾。这些报道大多角度相似,观点相近,只有极少数媒介独辟蹊径,从相异甚至相反的角度组织报道,结果传播更佳。这种报道方式,我们称之为求异思维或反向思维。国外的许多心理学家根据人的思维方式的不同,把思维分为求同思维和求异思维两种,求异思维又称反向思维。