妙用“一题多解”,在数学课堂教学中促进学生的学习

在数学课堂教学中充分利用“一题多解”,多方位开拓学生的解题思路,可以帮助培养学生思维的灵活性和广阔性,进一步促进学生的学习,本文以几道求角度的题目为例,探析了这些题目的多种解题思路.     

深入题目本质，避免题海战术系列谈之一——垂径定理及其推论的应用小妙招

本文通过垂径定理及其推论的2个例题、7个练习题(选自人教版教材的习题与练习题)阐述一个通用的解题规律：在图中构造一个那样的直角三角形(斜边是圆的半径,两条直角边分别是弦长的一半和弦心距),再利用垂径定理及勾股定理解决问题.之后,本文进一步揭示了问题的本质：只要题目中给出圆的半径、弦长、弦心距、拱高四个量中的任意两个量,就可以求出其余两个量.这就是“知二求二”.最后,本文给出了全部六个解题思路.上述解题规律实际上在后面的正多边形和圆的题目中也应用较多.解决正多边形的外接圆与内切圆问题时需构造的直角三角形与本文所阐述的“一个那样的直角三角形”同出一辙,学生解题时能进行类比思考,从而快速解题.     

“如何理解‘实现中华民族伟大复兴关键在党’”教学设计

<正>课程名称：“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”对应章节：第十四章第一节实现中华民族伟大复兴关键在党一、点题入题忆往昔,孙中山曾设想在中国筑铁路、铺公路、建大港、筑大坝,被时人认为是“天方夜谭”,如今的中国,公路纵横遍布城乡,高铁飞驰领先世界,世界大港十之有七。忆往昔,中华民族的飞天之路几多艰辛、几多坎坷,今天的中国,“天眼”问宇、“北斗”闪耀、“嫦娥”探月、“天宫”巡天,     

西夏《金光明最胜王经》信仰研究

<金光明最胜王经>是一部对唐以后的佛教发展产生很大影响的佛经,在藏经洞和黑水城出土的佛经文献中占相当比例.西夏时期,秉常、仁孝和遵顼皇帝先后对<金光明最胜王经>进行翻译校勘和复译经疏等.蒙元时期,西夏遗民又开始重新雕版,再次刊印此经.可见,此经在西夏信众中占有重要的地位.<金光明最胜王经>在西夏的流传除了得到皇室的支持外,还与佛经无所不能的宣说和西夏社会状况有很大关系.     

例谈拉格朗日乘数法解二元函数最值及推广

拉格朗日数乘法在求解含限制条件的函数最值问题时,做法简单,便于操作,可以极大开拓思维,提升数学学科素养.     

关于用尺规作抛物线切线的研究——从一类中考热点压轴题探究说起

中考数学试题中,平面直角坐标系中的三角形面积和二次函数最值是中考的压轴题热门考点,所以在初中数学教学中,教师要注重对学生总结能力与分析能力的培养,最终提高学生应对考试的能力。     

语法特征的强弱及对韩国语研究的启示——兼评《强势语法特征与汉语相关句法现象》

《强势语法特征与汉语相关句法现象》一书以指宾状语句、多项式名词状语句、倒装句、“把”字句、“V+数+动量+名”结构和“N+们”结构为研究对象,通过扩充的特征核查理论对此六类句法现象作了统一阐释。分析最简方案的理论框架可以发现,六类句法现象所发生的句法异变均与“强势语法特征”相关。     

基于Borich需求评估模型的课程目标达成度评价

达成度是工程教育专业认证考查的重要指标。文章提出了一种基于Borich需求评估模型的课程目标达成度评价方法,该方法基于课程重要性指标和学生知识掌握程度指标计算加权平均差异得分值（BDN）,根据BDN值评价课程授课目标的达成度。结果表明,将该方法应用到面向对象程序设计课程目标的达成度评价中,能较好地反映各班级本门课程目标的达成情况,相较于单纯根据成绩的评价方法能更好地反映不同授课班级间课程目标达成度的差异。     

"册封"让我的班主任工作得心应手

说起"册封"一词,不由使我想起古代皇帝封立贵妃、亲王以及大臣等的威严场面,不管册封的名头怎样,即使所册封的名头不合被册封者的意愿,但无不觉得是一种柴耀.今天,我们是国家的主人,有名头者皆人民之公仆.不论名头大小,都是更好地为人民服务的一种称呼.在纷繁复杂的班级管理工作中,班主任除民主推选组建的班级组织外,另辟蹊径适时、合理、恰当地对学生"册封"些"名头",也会使自己的班主任工作得心应手.……