档案史料汇编应注意的问题

档案史料汇编,就是按照一定的题目和科学方法,将档案史料编辑成书.它是公布档案的途径之一,是保护档案原件的重要措施,也是开发档案信息资源,扩大社会利用的重要手段.其工作环节包括选题、选材、加工、考证与注释、标题编排、编辑说明等工作.这里就汇编中应注意的问题谈点想法.     

对档案文献编纂工作的几点认识

一、档案文献编纂工作的含义 （一）档案文献编纂工作。它是按照一定的题目对档案史料进行收集、挑选、加工、编排和评介,以出版的方式（包括公开或内部）提供档案为社会利用的工作,是主动地、系统地、广泛地提供档案利用的一种方式。人们常见的各种各样的档案史料汇编、政策法令汇编、全集、选集、书信集以及专题史料,都属于档案文献编纂的成品。所以,档案文献编纂工作就是按照一定的题目把档案史料纂辑成“史料书”、“资料书”的工作。     

大型《民国丛书》出版经过

编纂丛书是我国的优良文化传统。编纂丛书就是把单种书籍按照一定体例和原则汇编为一套书。丛书有综合性的,也有按照年代、地域或专业等汇编的。我国最早的丛书是南宋俞鼎孙、俞经编的《儒学警悟》,以后历代都有编纂。1959年上海图书馆编《中国丛书综录》,收宋至民国丛书二千七百九十七部。     

超大型大学实验教学管理的汇编实验教学大纲方案

超大型大学具有学生多、学科门类多、实验室多及分数个校区等特点，这给实验教学管理带来了一些新问题。本文根据大型和超大型大学的特点，建议采用汇编实验教学大纲的方案对整个学校的实验教学进行管理。汇编实验教学大纲能在客观上促进实验教学内容的更新，从而保证了实验教学的质量和实验教学内容的先进性。     

2008年历史科高考创新题目分类汇编三十例（一）

一、从课程的角度去理解历史教学 历史新课程认为。知识的来源是多方面、多渠道的,教材仍然是教学的重要资源,但绝对不是唯一的资源,教师的学识、同学的特长、校园和社区的文化、图书馆、博物馆和网络的资源都是历史教学的知识来源。如果说,在旧课程中,所有的教学工作都是围绕着教材在转,那么在新课程中。我们所有的工作都应该以课程为中心。新的“课程观”取替旧的“教材观”就是新旧课程的重要差异。这种新的课程观反映到高考命题中,     

2008年历史科高考创新题目分类汇编三十例（二）

三、掌握基本的历史学科能力 2007年广东历史单科的试题率先取消了材料题和问答题的划分,这只是改革的开始,而不是终结。作为改革的方向,应该是以试题的考查功能作为题型的分类依据。例如美国AP课程高考命题中,历史的主观题分为三种题型,每种题型分别与三种历史学科能力相对应——材料分析能力、理解历史变迁的能力和比较能力。以能力作为题型分类的标准,     

WTO条约群与国际条约文献的检索利用

国际条约是WTO多边贸易规则的研究和实践的重要国际法资料。本文详细介绍了重要的条约文献汇编体系，提供了获取条约全文资料的检索途径和方法。     

用NASM软件开发汇编程序

本简要介绍了目前较新的x86宏汇编编译器NASM的概念、特点。以简单易且于理解的程序为例来说明NASM的基本用法，跨平台的意义，以及如何实现跨平台使用。     

单片机设计中C函数和汇编子程序的相互调用及实例

本文讨论如何在Franklin C51和A51的编程过程中，实现C函数和汇编子程序的相互调用。内容涉及C51函数及其相关段的命名规则，调用中两种参数传递规则，最后，给出了一个在汇编中调用C51函数的实例。