库尔勒英语公示语翻译现状调查研究

基于对库尔勒市英语公示语翻译现状广泛调查,本文对该市英语公示语的分布及特色进行了梳理,分析汉语公示语英译时出现的五种错误类型,并揭示了造成译文错误的原因,试图引起有关管理部门及学界同仁们的重视,以期提高当地英语公示语的规范化,进而促进当地旅游业的快速发展。     

刍议学生英语学习动机的培养及激励策略

本文试从英语教学现状出发,着重讨论了Gardner的学习动机理论,在学习动机形成规律的基础上,从教学情境的创设,教学评价的使用和教学资源的开发等方面,运用科学的方法和策略来调动学生的学习动机,为有效地开展教学工作奠定基础,切实提高学生的英语交际能力,引导学生了解、认识中西方文化差异,培养正确的情感、态度和价值观。     

汉哈语紧缩句对比

本文对汉语和哈萨克语中的紧缩句现象进行了分析、对比,指出了共同之处,以及存在的差异,旨在通过对比研究,对汉哈语对比研究提供一定的帮助。     

网络新闻语篇中价值观偏移的社会刻板印象及其生成机制

当前,网络新闻语篇中存在一些价值观偏移的社会刻板印象,容易导致各种社会认知的偏见。本文运用符号学分析方法,结合具体的网络新闻事实,探讨这些价值观偏移的社会刻板印象及其生成机制。     

滇江浣水·人物志

【正】阿七(杨启莲队长)平时感觉就像一个大姐姐,甚至有时比我们还疯狂。在抛除队长身份时,完全感觉不到一点严肃,甚至有时会和小孩子一样。但暑期期间,作为滇江涣水的带队队长,该严格时绝不放松,让人看到她严肃认真的一方面。(图一)小多(杨婧恰副队长)     

让歌唱也“任性”——论小学低段歌唱教学问题与对策

【直面教学问题】歌唱是孩子们非常喜爱的一种艺术活动,优美的歌唱可以让孩子们真切地体验到快乐,可以激发学生美好的内心情感。歌唱是引导学生更好更快地走进音乐殿堂的一条捷径,能让孩子们找到一种参与感和归属感。可是,为什么有很多低年级的孩子却不会歌唱呢?在小学低段音乐课堂教学实践过程中,笔者发现主要存在以下几个问题:问题一:"不在调上"低年级学生即使跟着伴奏旋律,依然不能准确地歌唱,总有一些音没有到位,特别是演唱稍高音区的旋律,     

主体之争与西方当代行为艺术理论中的身体悖论

由于表演媒介与身体的特殊关系，诞生之初的当代西方行为艺术就引发了主体之争：它的承担者到底是非具身性的自我(disembodied self),还是具有主体性的身体?抑或是二者的混合物?围绕着身体的身份问题，众多艺术家和学者介入了延续至今的理论博弈。由于大多数参与者都采取了折中策略，相关理论话语中出现了至今尚未被消解的身体悖论。在身体的地位被凸显时，它的主体身份则被遮蔽乃至否定。即使在肯定身体的文本中，不彻底之处也清晰可见。走出困境的出路在于清除残余的非具身性自我概念，建构从身体-主体概念出发的艺术理论。     

访谈类电视节目的结束前语列分析研究

本文对一些访谈类电视节目的结束前语列进行考察,分析归纳出暗示型、概括型、指令型、感谢祝愿型四种结束前语列,其作为谈话的"结束信号"使得谈话完整、结束自然且展示出不同的谈话风格。     

在“背”字上下点工夫

一个人语文水平的高低,关键看他知识储存量的多寡。虽然储存量大的人水平不一定很高,能力不一定很强,甚至可能写不出得体的文章,但能写出一手好文章的人,知识储存量一定不小,这是毫无疑义的。知识的储存量来源于