汉字研究从“形音义”到“形意用”——读李运富《汉字学新论》

李运富《汉字学新论》一书中提出的＂形意用＂系统,不仅为诸多汉字研究领域找到了学理依据和落脚点,而且还能站在高处观瞻当前和未来汉字研究的崭新领域：汉字语用学。汉字研究从＂形音义＂系统到＂形意用＂系统是一次理论飞跃     

基于汉字学科学识字写字 有效提高识记效率

基于汉字学科学分析、教学汉字形、音、义三者的关系,不仅有助于学生在写作中减少错别字现象,而且极大地提高识字效率;基于汉字学科学识字写字方法举例:直观教学法、对比辨析法、迁移活用法。     

汉字源流与汉字研究的新视角

随着地下材料不断出土和文字学研究成果日益丰富,汉字研究向学界提出更高要求。今后的汉字研究必须站在汉字发展史的高度,坚持汉字系统观、历史观、发展观,以构件研究为突破口,综合利用各学科成果,全面理清字际关系,在个案考察和系统研究基础上,注重文字学理论归纳和规律揭示。《汉字源流》在这些方面反映出新的研究视角,值得重视。     

“现代汉字学学科建设高级研讨会”专辑（二）：现代汉字规范的两个热点问题

我国的汉字规范工作，无论是观念范畴还是工作层面，无论是研制标准还是推广执行．总的态势是越来越科学化。这一态势集中体现在《规范汉字表》的研制工作中。《规范汉字表》从2001年5月作为教育部重大课题立项至今已有5年多。在研制过程中，有关汉字规范的主要问题几乎都涉及了。有些问题取得一致意见．基本解决，有些问题则至今还存在意见分歧。总的看来，讨论越来越深入。下面集中介绍一下有关简化字和繁体字讨论的两个热点问题。     

汉字全息工程集大成之作《汉字世界》问世

中国著名汉字学研究学者、华夏文化纽带工程组委会专家委员萧启宏教授的力作《汉字世界》在今年上半年问世了。《汉字世界》是“汉字全息工程”集大成著作，萧启宏教授研究了二十多年，翻烂了五本《新华字典》，翻烂了《辞海》，《辞源》，翻烂三套《汉语大字热》；他对《说文解字》以来历代出版的字典进行丁认真的普查，特别对《汉语大字典》二百字部首分别用在五万三千七百四十七个汉字上的频率、次序，作了精密的统计；[第一段]     

运用多媒体网络优化汉字学课程教学的探索

在汉字学课程教学中,运用多媒体网络可调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率,优化和扩充教学内容,实现教学模式的多样化,实践新的教学理念。     

简化字的文字学诠释

汉字的＂简化＂与＂繁化＂是汉字发展中的历史现象。古人留下了许多汉字简化的经验与理论,或＂省声＂,或＂省形＂,或＂通假＂,或重组。汉字的书法艺术促进了汉字形体的变化,把图画文字系统变成为一个符号系统,催生出一批简化字。简化字里有会意字、形声字、通假字,也有记号字、半记号字,是现代汉字的组成部分。     

浅谈“汉字学”在阅读教学中的运用

汉字学是以汉字作为研究对象的一门学科,通过对汉字的产生、发展和演变进行研究,探讨、总结汉字发展的内在规律。汉字因形表义,对字词的理解正是孩子有效阅读的基础。《语文课程标准》明确指出:"语文课程还应考虑汉语言文字的特点,对识字、写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响。"我根据平时语文课堂教学实践,谈谈"汉字学"在语文阅读教学中的应用。     

数字课堂建构语文素养的方法

丰师附小是北京市首批数字校园实验校之一,近年来着力打造以数字化课堂为中心的数字校园。数字化课堂突显以下优势:一是优化了教学的结构;二是优化了教学的时间;三是优化了教学的方法;四是优化了课堂上学生拓补的空间。总之,是优化了教学效果,所有的课堂教学任务在数字课堂中都可以省时高效地完成。下面,本文就语文学科谈如何建构学生的语文素养。就一篇文章而言,不管文章有多长,一定会有结构:就一段话而言,不管这一段有多长,一定会有结构;就一句话而言,不管句式多么复杂,一定会有结构:就一个词语而言,不管字与字间的关系怎样,一定会有结构;就一个字而言,不管笔画多么复杂,也一定会有结构。从一个字到一篇脍炙人     

只拣儿童多行处--识字教学策略谈

在汉字学家眼里,一个汉字就是一个美丽的故事。它集音、形、义于一体,有着发展思维、开发智力等其他拼音文字所没有的优势。低段的教师应该充分了解汉字的字理,针对低段学生的特点,利用汉字的优势,在识字教学中调动学生的各种感官,开展丰富的活动,激发学生自主识字的兴趣。