排序方式: 共有106条查询结果,搜索用时 0 毫秒
21.
小学语文:金老师,你好!非常欢迎你来《课改风景线》栏目做客。2007年,在小语会的一次学术年会上,我听了你的大会发言,就对你的“运用汉字学促进识字教学科学化”的课题产生了兴趣,后来又专赴厦门及实验校进行了考察与调研。我看到了实践中喜人的效果,也感受到它的难度与困境。金老师,你从事高校教学,为什么如此执著于小学识字教学的研究? 相似文献
22.
23.
24.
25.
武威汉代医简形成于东汉早期,是珍贵的医药学著作,也是语言文字研究的重要史料,在文字、词汇、语法及辞书编纂等方面均有其不可替代的意义及价值。学界对上述意义价值的研究尚不充分,有待进一步深入挖掘。 相似文献
26.
正大家都知道,识字教学是小学低段语文课堂教学的主要内容之一,识字教学是为今后(进入高段)的写作教学、阅读教学和作文教学打基础。识字教学在小学低段语文教学中有尤为重要的地位。全国小学语文教育学会理事长崔峦说过:"我们国家的孩子阅读开始时间比较晚,阅读量太小,阅读能力不强,其原因之一就是识字拖了阅读的后腿",鉴于此我认为我们的语文教育应该较早地让学生识字。我们教语文的老师都知道小学低年段 相似文献
27.
正识字教材的编排,在整个语文教育史上都是一个极有探索和研究价值的问题。如张志公先生所言:"识字教育是传统语文教育的一个重点。在这个方面,前人用的功夫特别大。"[1]进入近现代之后,各种版本的教材在识字教学的编排方面也做了各种积极的探索。如何有效地解决识字问题,通过一二年级的学习,能够达到让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望",能 相似文献
28.
29.
瞿继勇 《成都教育学院学报》2007,21(3):74-76
汉字学是高等院校汉语言文学专业的一门专业必修课,但教学中也存在着课时少、教学内容多的矛盾,以及学生不爱学、缺乏兴趣,教学方式单一等诸多问题,这些都制约着学生学习效率的提高和能力的养成.为适应新的历史时期社会对人才的需求,文章介绍了吉首大学汉字学教学从教材建设、教学手段、教学媒介、实践教学与学生科研能力的培养等多个方面进行的改革与探索及其所取得的成果,以期引起有关人士的进一步思考. 相似文献
30.