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81.
《孔子诗论》(第三简)的隶定和考释,诸家存在分歧。文章在诸家研究的基础上,运用音义考证、文献比照、数据统计等方法,提出了自己的看法。 相似文献
82.
李玉艳 《职业技术教育研究》2006,(10):35-35
随着计算机的发展,计算机处理事务已进入了各行业的各个领域,这就要求我们每一位使用计算机工作的人员应熟练掌握一种汉字录入的方法。 相似文献
83.
“中国式英语”是怎么产生的?中国学生的英语错误为什么都带有趋同性?它们跟学习者的汉字背景有没有关系?如果说德国哲学家茅特纳的“假如亚里斯多德说的是汉语或达可塔语,他的逻辑和范畴就会是另一个样子”的论断是正确的话,那么,汉字背景对中国人英语认知的影响又有多大呢?作者仅就这些问题进行深入探讨。 相似文献
84.
一、一年级汉字书写指导的现状“字写不好”狭义为“态度不端”。写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练,写字教学更是一年级语文教学的重中之重。作为汉字书写的起步阶段,一年级语文教学,几乎一大半的时间都花在书写指导和训练上。然而,书写问题还是成为日常教学中老师们抱怨最多的话题之一,“该提醒的都提醒了,怎么就是写不好呢?”“为什么总是写得不认真呢?”最后,老师们大多会归咎为学生的态度问题。 相似文献
85.
1914年6月,当时的教育部通饬京内外学校、各书局:"国文教科书采取经训,务以孔子之言为指归."这是袁士凯纂夺了辛亥革命胜利果实后,企图实现其称帝复辟野心,大造尊孔读经舆论的重要措施. 相似文献
86.
87.
一、造字法 --什么叫"存意字"? 存意字是由表意的形旁和既不表意也不表音的部件(记号)组成的合体字.在2500个现代常用字中,这类字占415个,仅次于形声字,居第二位. 相似文献
88.
前文字时期的诸传说虽非信史,但也绝非谬说.它们是史前先民记事情况的追述,反映了先民人猿揖别后从原始混沌的整体思维逐步向抽象概括的符号化思维发展过程中的记事实况;它们是历代哲人对汉字起源之谜进行思索而伸出的不同探头,虽然探索各异并以点带面,但若综合起来,则也基本上全景式地描绘了先民在没有文字时期的诸种记事方法,进而也揭示了汉字起源的多源性. 相似文献
89.
90.
提高汉字书写能力不仅能够帮助孩子规范地书写汉字,同时还能培养孩子认真、耐心的良好生活习惯。我国目前的部分小学生汉字书写能力较差,在学习及作业的过程中不能够规范汉字的书写,错别字、字迹潦草的现象特别普遍。笔者通过对小学生汉字书写不规范的原因进行分析,对如何提高小学生汉字书写能力的策略进行阐述,希望能够为教师在教学过程中提供理论依据。 相似文献