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潘森云 《全国优秀作文选(高中)》2014,(3)
正身处茫茫人海芸芸众生间,耳边总响着一句"你一定能的,因为你是一名语文教师"。语文是心田的诗行诗,是清风徐扬的宁静月夜,是蛙鸣蝉聒的忙碌夏日。诗的题材可叙事可抒情,语言或绮丽或朴素,篇幅能长亦短,没有格律严格限制,只任情感喷涌流淌。一句句诗行聚焦的是一个个独特的意象,悸动的是一颗颗敏感细腻的心灵,宣泄的是一腔腔真挚浓烈的情感。当你沉浸风光旖旎的西湖,是否更期 相似文献
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谢仁友 《课程教材教学研究(小教研究)》2014,(Z3):73-73
<正>《通用规范汉字表》是我国关于汉语规范字的集大成性质的语言文字法规。它在整合原有字表基础上,通过广泛调查,进行了增删,弥补了不足,使之更加符合当代语言生活实际,突出时代性和通用性。《通用规范汉字表》的制定立足于较充分的研究和调查。一、二级字表的研制,即判定哪些字在 相似文献
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作为一名一线语文老师,我在多年的指导低年级学生的写字教学中发现,无论是汉字本身的造字方法,还是汉字的书写艺术,都蕴含着丰富的礼德元素。如果我们巧妙地运用这些礼德教育来指导写字教学,能让看似枯燥的写字教学情趣化,把写字的技 相似文献
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字词句篇是构成文本的重要意义单位。词语教学在学生进入中高年级之后,除了基础的读准音节、识记字形之外,还让学生在理解词语的过程中形成理解方法的积累。但在这一过程中,教师要避免机械化、刻板化地教学,要注重情感意义的双线并进,让学生实现积累和运用迁移。最初的汉字其实就是一幅幅画,以外形的姿态传递着本身的意义。如果教师能够引导学生追根溯源,展现汉字最初的形态,厘清其原始的价值意义,让学生知其然更知其所以然,在字画的结合下,在形和义的交集中,学生对词语本义的把握就能事半功倍,效果明显。 相似文献
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