试论《发展汉语·初级综合（Ⅰ、Ⅱ）》中词语英译存在的问题

汉语英译是对外汉语教材中的主流趋势,而英译问题也是普遍存在的,以《发展汉语·初级综合(玉、域)》为例,发现其中主要存在的四点问题。针对这四点问题进行了详细地列举,意在通过问题给予教师教学一定的启示。     

英语趣谈

英国人不全是说英语，英国的威尔士人、苏格兰人、爱尔兰人说的是克尔特语，这些经常不说英语的英国人占英国人的1／5，他们家里一套外头一套，在家用自己的克尔特语，出门才用英语。美国人也不全说英语。美国人中有1／7不说英语，其中有1700万人说西班牙语，170万人说法语，150万人说德语，120万人说汉语，有40％的人不能说流利的英语，这些人只是在不得已的时候才讲英语，而且有许多人说得很糟。     

第二版《汉语大字典》引《古俗字略》疑误举例

《古俗字略》的主要工作是认同异体字,指明其间的“古”、“俗”、“通”关系。其中尽管有可取之处,但也存在不少疏漏。第二版《汉语大字典》对这些疏漏往往未加辨析就加以援引,由此造成了部分失误。举例分析并补正这些疑误,使其有益于《汉语大字典》的再次修订。     

认知语言学视角下英汉关于时间的隐喻表达研究

英汉两种语言,由于文化背景因素、社会因素、民族因素等诸多差异,两者的语言表述也千差万别。在认知语言学的基础上对英汉两种语言在时间表达上所隐含的民族认知特性进行探讨。通过分析发现,隐喻表达在语言当中具有重要地位并发挥了重要作用,并深受各民族的影响,呈现出不同的跨文化特点。     

浅论海外汉语教师志愿者的日常管理

汉语教师志愿者是全球各地开展汉语教学和中华文化推广工作的主力军之一。对其管理的成效,影响着汉语教师志愿者的工作积极性和工作效率。分析了汉语教师志愿者日常管理中存在的几个问题,探讨了处理相关问题的建议。     

藏族学生汉语量词使用偏误分析

本文以汉语量词教学作为研究点,以藏汉语量词语法功能的对比分析为依据,通过藏族学生学习汉语量词的实际案例,分析产生偏误的原因,力图找到行之有效的量词教学对策,使藏族学生能够更好地理解和掌握汉语中这一独特的词类。     

注重汉语词语的表达策略

1.语言是存在的家园,词语就是家园的支柱。2.汉语词语在语言中的地位最为突出——活跃、多变、内涵丰富。3.为提高表达效果可采取如下策略:用词注意情趣性,选用动态化的词语,用词尽可能新颖、别致,恰当的省简。     

浅析普通话水平测试中的“失言”现象

在现代汉语教学和普通话水平测试中一些学生拿“母语”当“外语”,面对一个简单的话题,却无话可说,这种现象不得不令人深思,造成这种“失言”现象的原因主要有重基础轻应用,过度“规范”的要求等等几个方面,针对这些现象,原因,笔提出了一些相应的改正措施。     

浅谈汉语教学与汉语文化教学

本文主要阐述什么是文化,什么是汉文化;语言和文化的关系：汉语教学中文化教学的重要性和必要性,学习汉文化对学习汉语言的推进作用等问题。     

“钻(鑽)”字的读音

1.问题这次审音是在《普通话异读词三次审音总表初稿》(普通话审音委员会,1963,以下简称《总表初稿》)、《普通话异读词审音表(1985年12月修订)》(普通话审音委员会,1986,以下简称《审音表1985》)的基础上进行的。前两表对钻(鑽)字的审音结果如下:①