基于师范类专业认证的教师教育课程改革路径研究

教师教育课程改革是师范专业认证理念的合理诉求,其中"学生中心"呼唤教师教育课程的"生本性","产出导向"呼唤教师教育课程的"实践性","持续改进"呼唤教师教育课程的"生成性".对照师范专业认证的基本要求,目前教师教育课程存在数量不足、结构不合理、内容滞后、实践薄弱、实施形式单一等问题.为提高师范类专业的人才培养质量,以...     

师范大专生历史素养的现状及成因分析

通过问卷调查,指出了师范大专生历史素质的现状并就这些现状的成因进行了分析。为下一步解决这一问题提供了思考。     

任务驱动教学法在中职师范信息技术课程教学中的应用研究

任务驱动教学法来源于建构主义教学理论,具有较强的实用性和可操作性。融合建构主义学习理论的内涵并应用任务驱动教学法,能够促使中职师范信息技术课程进一步创新和改革,从而构建以任务驱动为导向的新型信息技术课程教学模式。在教学过程中,信息技术教师可以针对教学任务进行分阶段细化,以培养学生的自主学习习惯,激发学生的学习主动性和积极性,进而提升信息技术课程教学的有效性。     

关于应用型本科院校美术学(师范)专业教育类课程改革的探索——基于师范类专业认证视角

对美术学(师范)专业的学生来说,专业教育类课程是十分重要的。应用型本科院校应对照师范类专业认证标准,从课程设置、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等方面查找此类课程存在的问题,不断探索优化课程结构、更新与完善课程内容以及注重课程实施多元化和课程评价动态化等方面的改革,推动美术学(师范)专业内涵式发展,提升应用型本科院校基础美术教育师资培养质量。     

谈新课标背景下高师物理专业学生师范技能的培养

随着基础教育阶段物理课程标准的出台及新课程的实施,高师物理专业学生师范技能培养的滞后性已逐渐显露.改变这种状况,必须更新教育观念,优化课程结构,充分发挥教师的示范作用,重视实践教学环节,同时建立相应的考核与评价体系.     

平凡的事业精彩的人生——记肇东市第三中学党支部书记、校长李维珍

李维珍校长1974年毕业于绥化师范专科学校.在30多年的教育生涯中,她有17年的领导工作经历.工作至今,她已先后二十几次被评为市劳动模范、优秀共产党员.2006年,她还被选为肇东市第七届政协委员.     

师范专业认证背景下高校教学资源中心学科服务研究 ——以文学院教学资源中心为例

教学资源中心作为高等院校教育教学工作开展的重要基础,对于现代高等院校教育教学工作发展有着重要意义.而在师范专业认证背景下,对于高校教学资源中心学科服务的研究也成为了推动我国师范类高等教育事业发展的必然途径.本文以师范学院文学院为例,对师范专业认证背景下高校教学资源中心学科服务的意义展开研究,提出其实际过程中存在的不足,...     

提高高等师范教育教学质量的教学方法探讨

本文针对提高我国高等师范教育教学质量的教学方法进行探讨，明确了教学思想转变的方向及思路，提出了一种能更好地发挥教师主导作用，增强学生学习主动性，培养学生思维能力、创造能力的教学方法——合作教学法。     

声音

＂光有钱是堆不出好学校的,教育有着自己的属性和特征,它需要长期积累才能看到改变。＂——北京师范大学校长钟秉林谈到教师队伍建设时这样说。